七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课 中国境内早期人类的代表-北京人说课稿 新人教版

七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国境内早期人类的代表——北京人说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自新人教版七年级历史上册第一单元“史前时期：中国境内早期人类与文明的起源”中的第1课“中国境内早期人类的代表——北京人”。本课主要内容包括：北京人的生存环境、生活习性、文化特点以及他们对后世的影响。通过学习本课，使学生了解中国境内早期人类的历史地位，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。二、核心素养目标1.培养学生运用史料分析历史问题的能力，通过研究北京人的遗址，了解史前人类的生活方式。

2.提升学生的历史意识，认识中国境内早期人类在人类发展史上的重要地位。

3.增强学生的文化自信，感受中华民族悠久的历史传统和灿烂的文化成就。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容为北京人的特征，包括生活习性、生产方式和文化成就。

-举例：教师应详细讲解北京人的直立行走、使用工具、制作火种以及简单的艺术创作等特征，强调这些特征对人类发展的重要性。

2.教学难点：

-北京人的生存环境和生活方式的复原。

-举例：由于北京人距今约70万至20万年，直接的证据有限，教师需要引导学生通过考古遗址、化石等间接资料推测和想象北京人的生存环境，这需要较强的推理能力和想象力。

-历史概念的理解和运用。

-举例：如何帮助学生理解“早期人类”的概念，以及如何将这些人类放置在人类发展史的长河中，是教学难点之一。教师可以通过时间线、类比等方法来辅助教学。

-北京人在人类发展史上的地位和影响。

-举例：难点在于帮助学生认识到北京人不仅是直立人，而且是现代人类起源的关键环节，理解他们对现代人类的影响和贡献。教师可以通过对比不同人类物种的特点来帮助学生理解这一难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与北京人相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如北京人遗址的图片、生活场景的复原图等。

3.实验器材：准备一些模拟北京人使用工具的道具，如石斧、石刀等，用于课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，方便进行模拟实验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布北京人相关PPT和视频，要求学生了解北京人的基本特征和生存环境。

-设计预习问题：例如，“北京人如何使用火？”、“火的使用对北京人有什么影响？”等，引导学生思考火的使用在史前人类生活中的重要性。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解北京人的基本特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行批改和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京人遗址的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解北京人的直立行走、使用工具、制作火种等特征。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析北京人的生活方式。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行现场解答，如“北京人为什么能使用火？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考北京人的生活方式。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解北京人的特征。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后查找资料，了解其他早期人类的生活方式。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。六、知识点梳理一、北京人的特征

1.直立行走：北京人能够直立行走，这是人类进化的重要特征之一。

2.使用工具：北京人能够制造和使用简单的工具，如石斧、石刀等。

3.制作火种：北京人掌握了制作和使用火的技术，火的使用对人类生活产生了深远的影响。

4.简单艺术创作：北京人能够进行简单的艺术创作，如制作石制饰品。

二、北京人的生存环境

1.生活在距今约70万至20万年的北京周口店。

2.生存环境：森林草原环境，气候温暖湿润。

三、北京人的文化成就

1.制作和使用工具：北京人能够制作和使用石制工具，提高了生产效率。

2.掌握火的使用：火的使用为北京人提供了取暖、烹饪、照明等便利，改善了生存条件。

3.简单艺术创作：北京人能够进行简单的艺术创作，体现了他们的审美观念和文化追求。

四、北京人在人类发展史上的地位

1.北京人是人类从猿到人的重要过渡阶段，对现代人类起源具有重要意义。

2.北京人的出现和演化，为人类文明的发展奠定了基础。

五、北京人的影响

1.北京人的直立行走和工具使用，为人类进化提供了重要动力。

2.火的使用，极大地改善了人类的生活条件，推动了人类文明的发展。

六、相关知识点

1.早期人类的生产工具：石制工具、骨制工具等。

2.早期人类的生活环境：森林草原、洞穴等。

3.早期人类的文化特点：艺术创作、信仰崇拜等。

4.早期人类在人类发展史上的地位和作用。

七、重点知识点

1.北京人的特征：直立行走、使用工具、制作火种、简单艺术创作。

2.北京人的生存环境：北京周口店、森林草原环境。

3.北京人的文化成就：制作和使用工具、掌握火的使用、简单艺术创作。

4.北京人在人类发展史上的地位和影响。

八、难点知识点

1.北京人的生存环境复原：如何通过考古遗址、化石等间接资料推测和想象北京人的生存环境。

2.北京人在人类发展史上的地位和影响：如何理解北京人在人类进化史上的重要地位，以及他们对现代人类的影响和贡献。

九、拓展知识点

1.早期人类的其他代表：如元谋人、蓝田人等。

2.早期人类文化的发展：从原始社会到文明社会的演变过程。

3.早期人类与自然环境的关系：如何适应和改造自然环境，提高生存能力。七、板书设计①北京人特征

-直立行走

-使用工具（石斧、石刀等）

-制作火种

-简单艺术创作

②北京人生存环境

-地点：北京周口店

-环境：