2024秋七年级英语上册 Unit 6 Let's Go Lesson 36 Let's Go to the Movie Theatre说课稿 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit6Let'sGoLesson36Let'sGototheMovieTheatre说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋七年级英语上册Unit6Let'sGoLesson36Let'sGototheMovieTheatre

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，使学生能够运用所学词汇和句型描述电影院的场景和活动。

2.提升学生的跨文化意识，引导学生了解西方文化中电影院的礼仪和习惯。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人沟通、协作解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏电影片段，激发学生对电影艺术的兴趣和欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。在之前的课程中，他们学习了日常生活中的场景描述，如购物、餐厅等，为本节课的电影院场景描述打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对电影文化有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看视频、听英语歌曲；而另一部分学生则更倾向于通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于电影院场景涉及到的词汇和句型相对复杂，部分学生可能会在理解和使用上遇到困难。此外，对于一些学生来说，跨文化意识的培养可能是一个挑战，他们需要通过本节课的学习，了解西方文化中电影院的礼仪和习惯。此外，学生在小组活动中可能存在沟通不畅、合作不默契等问题，需要教师及时引导和帮助。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创建真实的生活场景，如模拟电影院，让学生在实际情境中运用英语。

2.结合任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生分组模拟购票、选座、观影等环节，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示电影海报、预告片等，激发学生兴趣，同时辅助讲解电影院的英语表达。

4.设计小组讨论，让学生分享自己对电影的理解和观影体验，培养批判性思维和团队合作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段电影院的背景音乐，让学生闭上眼睛，想象自己正在电影院里。

2.提出问题：询问学生是否去过电影院，最喜欢的电影类型是什么，激发学生对电影院的兴趣。

3.引导学生用英语描述电影院的场景，如："Iaminamovietheater.Therearemanyseats.Thescreenisbig.Peoplearewatchingamovie."

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示电影院的图片，讲解电影院的各个部分，如：entrance（入口）、ticketbooth（售票处）、seats（座位）、screen（银幕）等。

2.引导学生学习与电影院相关的词汇，如：movie（电影）、ticket（票）、seat（座位）、screen（银幕）等。

3.通过PPT展示电影院的场景，讲解如何用英语描述电影院的场景，如："Themovietheaterisverybig.Therearemanypeoplesittingintheseats.Thescreenisverybigandclear."

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个电影院的场景，用英语描述给其他小组听。

2.角色扮演：每组扮演不同的角色，如售票员、观众等，模拟购票、选座、观影等环节。

3.问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学词汇和句型。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatisamovietheater?Whatdopeopledoinamovietheater?

2.学生回答，教师给予反馈和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述电影院的场景，其他学生猜一猜是哪个场景。

2.教师提问：Howdoyoubuyaticketinamovietheater?学生回答，教师给予反馈和纠正。

3.教师展示一段电影片段，让学生用英语描述片段中的场景。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：为什么人们喜欢看电影？电影对我们的生活有什么影响？

2.学生分享自己的观点，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用英语描述自己最喜欢的电影院，并写一段关于电影院的短文。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-电影文化背景：介绍不同国家和地区的电影文化特点，如好莱坞电影、印度宝莱坞电影、中国电影等，让学生了解电影在不同文化中的地位和影响。

-电影制作过程：简要介绍电影的制作流程，包括剧本创作、演员选拔、拍摄、后期制作等环节，帮助学生理解电影的制作过程。

-电影分级制度：讲解不同国家和地区的电影分级制度，如美国的MPAA分级、欧洲的欧共体分级等，让学生了解电影分级对观众选择的影响。

-电影与英语学习：探讨电影在英语学习中的作用，如通过观看英语原声电影提高听力和口语能力，通过电影学习地道的英语表达。

2.拓展建议：

-观看英语原声电影：推荐一些适合七年级学生的英语原声电影，如《哈利·波特》系列、《冰雪奇缘》等，鼓励学生在观看过程中学习地道的英语表达。

-制作电影海报：让学生分组合作，根据所学内容制作电影海报，锻炼学生的团队合作能力和设计能力。

-组织电影知识竞赛：通过举办电影知识竞赛，提高学生对电影文化的兴趣，同时巩固所学知识。

-创作短篇剧本：鼓励学生创作短篇剧本，结合所学词汇和句型，提高他们的写作能力和创造力。

-参观电影院：组织学生参观当地电影院，了解电影院的设施和运营模式，增强学生对电影文化的感性认识。

-搜索电影评论：引导学生搜索电影评论，学习如何从评论中获取信息，提高他们的信息处理能力。

-开展电影主题讲座：邀请电影爱好者或专业人士进行讲座，分享电影知识，拓宽学生的视野。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起探索了电影院的奇妙世界。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放电影院背景音乐和提出问题，同学们很快就进入了学习状态。他们对于自己熟悉的电影院场景表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和形象的图片来讲解电影院的各个部分。我发现，当学生们能够将所学词汇与实际场景相结合时，他们的学习效果会更好。例如，在讲解“screen”这个词时，我展示了电影院的银幕图片，并让学生们尝试用英语描述它。

巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，目的是让学生们在实践中运用所学。看到他们积极参与，我感到非常欣慰。不过，我也发现有些学生在角色扮演中表达不够自信，这可能是因为他们对某些词汇或句型还不够熟悉。在今后的教学中，我会更加注重词汇和句型的反复练习，以提高学生的口语表达能力。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题。这样做的目的是为了确保每个学生都能参与到课堂活动中来。我发现，那些平时不太爱发言的学生，在小组讨论中表现得非常积极。这让我意识到，小组合作学习是一个很好的教学方法，它能够激发学生的学习潜力。

在师生互动环节，我尝试了一些新的教学方法，比如邀请学生上台描述场景，这增加了课堂的趣味性。但是，我也发现有时候互动的时间控制得不够好，导致一些环节超出了预定时间。在今后的教学中，我会更加注意时间管理，确保每个环节都能顺利进行。

对于本节课的教学效果，我认为总体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型上的掌握有了明显的进步，对电影院的英语表达也更加熟练。在情感态度方面，他们对英语学习的兴趣有所提高，对西方文化也有了更深入的了解。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生的口语表达能力还有待提高，有些学生在小组活动中显得不够自信。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强口语练习，通过日常对话、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，特别是那些不太爱发言的学生，通过小组合作和同伴互助，增强他们的自信心。

-利用多媒体资源，如电影片段、动画等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的实际需求。板书设计①知识点：

-电影院的基本设施：entrance（入口）、ticketbooth（售票处）、seats（座位）、screen（银幕）

-电影院的活动：watchingamovie（看电影）、buyingaticket（购票）、takingaseat（选座）

②词汇：

-Movietheater（电影院）

-Ticket（票）

-Seat（座位）

-Screen（银幕）

-Entrance（入口）

-Ti