7《家务劳动我能理》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动鲁科版（五四学制）

7《家务劳动我能理》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动鲁科版（五四学制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《家务劳动我能理》是针对三年级学生的综合实践活动课程，以鲁科版教材为基础。设计思路以劳动教育为核心，结合学生生活实际，引导学生认识家务劳动的意义，学会合理分担家务，培养学生的责任感和生活自理能力。通过互动讨论、实践体验等方式，让学生在实践中掌握家务劳动的基本技巧，提高生活自理能力。核心素养目标1.培养学生劳动观念，认识到家务劳动的重要性。

2.培养学生责任意识，学会合理分担家务。

3.培养学生生活自理能力，掌握家务劳动的基本技巧。

4.增强学生合作意识，学会与他人共同完成家务。教学难点与重点1.教学重点：

-理解家务劳动的意义和价值，认识到它是家庭成员共同参与的重要活动。

-掌握家务劳动的基本技巧，如清洁、整理、烹饪等，提高生活自理能力。

2.教学难点：

-难点一：家务劳动分工的合理性和公平性。学生需要学会根据家庭成员的能力和兴趣进行合理分工，这需要学生具备一定的沟通能力和团队协作精神。

-难点二：家务劳动的持续性和习惯养成。学生需要形成长期坚持做家务的习惯，这需要教师引导学生认识到家务劳动的长期价值和积极影响。

-难点三：家务劳动中的情绪管理。学生在进行家务劳动时可能会遇到困难或挫折，需要学会调整情绪，保持积极的态度，这需要教师提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有鲁科版三年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与家务劳动相关的图片、视频，展示不同家务劳动的场景。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备标记板和笔，便于学生记录分工和心得。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以生活场景导入，如播放一段家庭日常生活视频，询问学生对家务劳动的认识和感受。

-引导学生讨论家务劳动的意义，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解家务劳动的分类，如清洁、烹饪、购物等。

-通过图片和视频展示不同家务劳动的具体方法和技巧。

-引导学生思考如何合理分担家务，讨论家庭分工的原则。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行家务劳动实践，每组选择一种家务进行分工和操作。

-教师巡视指导，帮助学生解决操作中的问题。

-各组分享实践心得，讨论如何提高家务劳动效率。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家务劳动的意义和技巧。

-鼓励学生在家庭中积极实践所学内容，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生在家中帮助家人完成一项家务劳动，并记录自己的感受和收获。

-提醒学生下周课堂分享作业心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-家务劳动的历史与文化：介绍不同文化背景下家务劳动的传统和习俗，如中国古代的“女红”技艺，了解家务劳动在各个历史时期的社会地位和作用。

-环保与家务劳动：探讨如何在家务劳动中实践环保理念，如垃圾分类、节能用水用电等，增强学生的环保意识。

-家务劳动与健康：介绍家务劳动对身心健康的益处，如锻炼身体、培养耐心等，引导学生认识到家务劳动的价值。

-家务劳动与科技：展示现代科技在家庭生活中的应用，如智能家居设备如何简化家务劳动，激发学生对科技创新的兴趣。

2.拓展建议：

-家庭实践日记：鼓励学生记录自己在家庭中的家务劳动经历，包括完成的家务内容、遇到的困难、解决方法以及自己的感受。

-家庭劳动技能挑战：家长可以设定一些家务劳动挑战，如一周内完成一定数量的家务任务，培养学生的责任感。

-亲子家务劳动时间：家长与学生共同参与家务劳动，增进亲子关系，同时教授学生实用的家务技能。

-社区志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如社区清洁、老人照顾等，让学生在实际服务中体验劳动的价值。

-家庭会议：定期召开家庭会议，讨论家务劳动的分工和改进，培养学生的沟通能力和决策能力。

-家庭劳动教育课程：学校可以开设专门的劳动教育课程，邀请专业人士或家长分享家务劳动的经验和技巧，丰富学生的知识体系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家务劳动的意义

-家务劳动的分类

-家务劳动的基本技巧

②关键词：

-劳动价值

-分工合作

-自理能力

③重点句子：

-“家务劳动是家庭成员共同参与的重要活动。”

-“合理分工是提高家务劳动效率的关键。”

-“培养生活自理能力是学生的核心素养之一。”教学反思与总结今天上了《家务劳动我能理》这节课，总体来说，我觉得收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了互动讨论和小组合作的学习方式。我发现这样的方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习，在合作中成长。比如，在讨论家务劳动的意义时，学生们积极发言，各抒己见，课堂气氛活跃。这让我意识到，通过提问和引导，可以让学生更加主动地参与到课堂中来。

然而，我也发现了一些问题。例如，在小组合作环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家务劳动的认识不够深入，或者缺乏团队协作的经验。针对这个问题，我打算在今后的教学中，提前给学生一些关于家务劳动的背景资料，让他们对这一主题有更全面的了解，同时加强团队协作的培训。

在教学策略上，我注重了理论与实践相结合。通过实际操作，学生不仅学会了家务劳动的技巧，还体会到了劳动的乐趣和价值。比如，在烹饪环节，学生们亲手制作简单的菜肴，不仅增进了对烹饪技能的理解，也培养了他们的生活自理能力。但是，在实际操作中，我也发现了一些安全隐患，如使用刀具时的安全意识不足。因此，在今后的教学中，我将更加注重安全教育和技能培训。

在课堂管理方面，我注意到有些学生容易分心，可能是因为他们对家务劳动的重视程度不够。为了提高学生的专注力，我尝试了多种方法，如设置计时器、增加互动环节等。这些方法在一定程度上起到了作用，但效果仍有待提高。我计划在未来的教学中，通过建立班级公约和奖励机制，来提高学生的课堂纪律和参与度。

从教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上表现出了对家务劳动的兴趣，学会了基本的家务技能，也认识到了劳动的价