Unit3 My Friends（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册

Unit3MyFriends（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3MyFriends

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和句型，描述自己的朋友，提高口语表达能力。

2.学习能力：学生通过观察图片、听力材料和游戏活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

3.文化意识：学生了解不同国家的友谊观念，增强跨文化交流意识。

4.态度与价值观：学生学会尊重他人，认识到友谊的重要性，培养积极的人际交往态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在英语学习上已具备一定的基础，能够识别简单的单词和短语，具备基本的听说能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于自我介绍和朋友的基本词汇。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新事物充满好奇心，对学习英语有着浓厚的兴趣。他们在学习上表现出一定的积极性，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的能力参差不齐，部分学生在听力和口语表达上较为突出，而一些学生可能在读写能力上需要更多的帮助。学习风格方面，有视觉学习者、听觉学习者和动手实践学习者，因此在教学过程中需要考虑不同学生的学习偏好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在掌握英语发音和词汇方面存在困难，需要教师耐心纠正和指导。在口语表达方面，学生可能因为胆怯或不自信而表达不流利。此外，学生对于一些文化背景知识的理解可能有限，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，同时也要关注学生的学习困难，提供针对性的帮助。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：北师大版英语二年级上册教学平台

-信息化资源：多媒体课件、英语歌曲、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物玩偶）、挂图、黑板板书教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本单元中关于朋友的名字和简单描述的词汇。

设计预习问题：围绕“描述朋友”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最好的朋友是谁？他/她有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于朋友描述的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本单元内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示朋友的照片或视频，引出“我的朋友”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于朋友描述的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过图片展示不同朋友的特点，讲解如何用英语描述他们的外貌和性格。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述朋友的能力。如，让学生分组讨论并描述自己想象中的朋友。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述朋友的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述朋友的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述朋友的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述朋友的知识点，掌握描述朋友的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本单元内容，布置适量的课后作业，如用英语写一篇关于自己朋友的短文。

提供拓展资源：提供与描述朋友相关的拓展资源（如英语绘本、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述朋友的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本单元的教学过程中，学生通过学习“Unit3MyFriends”这一主题，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

学生在本单元的学习中，通过反复练习和实际应用，掌握了以下英语词汇和句型：

-词汇：friend,bestfriend,name,age,favoritecolor,hobby,etc.

-句型：What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...What'syourfavoritecolor?Myfavoritecoloris...What'syourhobby?Myhobbyis...

学生在日常交流中能够运用这些词汇和句型，描述自己的朋友，如：“MybestfriendisTom.Heis10yearsold.Hisfavoritecolorisblue.Helikesplayingsoccer.”

2.听力理解能力增强

3.口语表达能力提高

学生在课堂上积极参与互动，能够用英语描述自己的朋友，表达自己的观点。例如，在小组活动中，学生可以互相提问，如：“What’syourfriend’sname?”、“Howoldishe/she?”等，并回答这些问题。

4.写作能力提高

学生在课后作业中，能够用英语写一篇关于自己朋友的短文。例如，学生可以描述自己朋友的外貌、性格、爱好等特点，并表达对朋友的喜爱之情。

5.文化意识增强

学生在学习过程中，了解到不同国家的人们对于友谊的不同看法，增强了跨文化交流意识。例如，在学习《MyFriendfromJapan》这一故事时，学生了解到日本朋友的特点和文化习俗。

6.团队合作能力提升

学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。例如，在角色扮演活动中，学生需要与组内成员共同完成对话，描述自己的朋友。

7.自主学习能力提高

学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，逐渐养成自主学习的好习惯。例如，在预习环节，学生能够自主阅读教材，了解本单元的学习内容。

8.反思总结能力提升

学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，在课后作业完成后，学生可以回顾自己的写作过程，找出不足之处，并提出改进建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：friend,bestfriend,name,age,favoritecolor,hobby,etc.

-句型：What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...What'syourfavoritecolor?Myfavoritecoloris...What'syourhobby?Myhobbyis...

-简单描述朋友的特点：He/Sheis...yearsold.He/Shehaslonghair/shorthair.He/Sheistall/short.He/Sheisverykind.

②本文重点词汇：

-名词：friend,bestfriend,name,age,color,hobby

-形容词：old,long,short,tall,kind

③本文重点句型：

-提问句：What'syourname?Howoldareyou?Wha