八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 3 Must we do exercise to prevent the flu P3说课稿 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP3说课稿（新版）仁爱版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP3说课稿（新版）仁爱版设计思路本课围绕仁爱版八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic3Mustwedoexercisetopreventtheflu展开。设计思路为：通过导入话题，激发学生学习兴趣；引导学生进行听说读写的综合训练，提高英语应用能力；结合生活实际，培养学生健康生活观念。教学过程中，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式，学生能够提高英语听说读写技能，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，引导学生关注健康生活，树立正确的价值观，形成积极的生活态度。学情分析八年级的学生正处于青春期，对健康生活有着浓厚的兴趣，但同时也面临着学业压力和身心发展的挑战。在知识层面，学生对健康生活的相关词汇和表达有一定了解，但缺乏系统性的知识结构。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力尚需加强。在素质方面，部分学生缺乏良好的生活习惯，对健康知识的掌握不够全面。

在行为习惯上，学生普遍存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。他们对新知识的接受程度参差不齐，部分学生容易受到外界干扰，影响学习效果。在课程学习方面，这些因素可能导致学生对健康生活话题的学习兴趣不高，难以形成持续的学习动力。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过创设贴近学生生活的情境，激发学习兴趣，提高学生参与度；其次，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队精神；再次，通过任务型教学，提高学生的英语听说读写能力；最后，通过结合健康生活实际，引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱版八年级英语上册Unit2KeepingHealthy教材。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食、锻炼身体等图片和视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学内容和讨论结果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouliketokeephealthy?”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的健康习惯。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的健康相关词汇和句型，如“exercise”、“diet”、“sleep”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍流感预防的重要性，讲解如何通过锻炼来增强免疫力，预防流感。

-举例说明：展示一些简单的锻炼动作，如跳绳、慢跑等，并解释这些锻炼对预防流感的好处。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的预防流感的其他方法，如接种疫苗、保持良好的卫生习惯等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，设计一个简单的健康生活计划，包括日常锻炼、饮食和休息等方面。

-教师指导：巡视课堂，对学生的计划进行个别指导，确保他们理解并能够执行计划。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调锻炼对预防流感的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践所学，养成良好的健康习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家人一起进行至少30分钟的户外锻炼，并记录下来。

-作业要求：学生需填写一份简单的锻炼记录表，包括锻炼项目、时长、感受等。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看一段关于健康生活方式的短片，引发他们对健康生活的思考。

-分组讨论：让学生讨论短片中提到的健康生活方式，以及如何在日常生活中实践这些方式。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在学习中的收获和不足。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的感受和体会，促进课堂互动。

8.教学评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生通过本节课的学习，能够掌握与健康生活方式相关的词汇，如“flu”、“immunity”、“vaccination”等。

-学生能够运用所学句型进行日常交流，如“Doyoudoexerciseregularly?”、“Ithinkexerciseisimportantforkeepinghealthy.”

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识增强：

-学生了解到不同国家和文化在健康生活方式方面的差异，如饮食习惯、锻炼方式等。

-学生认识到保持健康生活方式的重要性，以及它对个人和社会的积极影响。

3.思维品质提高：

-学生通过本节课的学习，学会了如何从不同角度思考问题，如如何通过锻炼预防流感。

-学生在小组讨论中，学会了批判性思维，能够提出自己的观点并尊重他人的意见。

4.学习能力增强：

-学生在自主学习环节，学会了如何通过查找资料、总结归纳等方法，获取新的知识。

-学生在课堂互动中，提高了合作学习和探究学习的能力。

5.生活习惯改善：

-学生通过本节课的学习，了解到良好的生活习惯对预防流感的重要性，如合理饮食、充足睡眠等。

-学生在课后能够自觉调整自己的生活习惯，如增加户外锻炼时间、注意个人卫生等。

6.价值观塑造：

-学生认识到健康是人生最宝贵的财富，培养了对健康生活的敬畏之心。

-学生在家庭和学校中，能够积极宣传健康生活方式，影响和带动身边的人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在本节课中，我尝试了通过创设真实的情境来引导学生学习，比如模拟医生和患者的对话，让学生在实际语境中运用英语。这种教学方式不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实际对话中练习了语言技能。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来展示健康生活方式的例子。这种直观的教学方法有助于学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对健康话题不感兴趣或者缺乏自信。这可能会影响他们的学习效果。

2.教学评价单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.缺乏个性化指导：在课堂上，我未能针对不同学生的学习需求提供个性化的指导，导致部分学生未能充分吸收知识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和参与热情。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.丰富教学评价方式：我打算引入多元化的教学评价方法，如课堂表现、小组合作、个人项目等，以全面评估学生的学习成果。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和需求。

3.个性化教学策略：我会根据学生的不同学习风格和能力水平，设计个性化的教学计划。例如，对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于学习能力强的学生，我会布置更具挑战性的任务，以促进他们的进一步发展。板书设计①重点知识点：

-Flu（流感）

-Immunity（免疫力）

-Vaccination（疫苗接种）

-Healthylifestyle（健康生活方式）

②关键词汇：

-Regularexercise（定期锻炼）

-Balanceddiet（均衡饮食）

-Adequatesleep（充足的睡眠）

-Personalhygiene（个人卫生）

③重点句型：

-Doyoudoexerciseregularly?