三年级语文下册 第二单元 6 陶罐和铁罐第1课时说课稿 新人教版

三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐第1课时说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级语文下册第二单元6《陶罐和铁罐》第1课时，主要学习课文内容，理解故事情节，体会故事所蕴含的道理。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级时学习的《乌鸦喝水》等寓言故事有联系，通过对比分析，引导学生理解寓言故事的特点和寓意。核心素养目标1.培养学生阅读寓言故事的能力，提升理解故事情节和感悟道理的能力。

2.培养学生欣赏和表达文学作品的兴趣，提高文学素养。

3.培养学生通过合作交流，学会倾听、表达和尊重他人观点的能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解寓言故事《陶罐和铁罐》的情节，包括陶罐和铁罐的性格特点、它们之间的对话和冲突，以及最终陶罐被打破，铁罐认识到自己的错误。

-通过故事学习，理解故事所蕴含的谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解故事中陶罐和铁罐的性格差异，以及这种差异如何影响他们的行为和结局。

-教师需引导学生通过角色扮演、讨论等方式，体会不同角色的内心世界，理解故事的教育意义。

-帮助学生将故事中的道理与实际生活联系起来，形成正确的价值观和人生观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》三年级下册，以及《陶罐和铁罐》的课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如陶罐和铁罐的插图，以及相关的简笔画或手工制作模板。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点段落和故事道理的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；准备实验操作台或展示台，用于展示学生的手工制作或绘画作品。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习一篇有趣的寓言故事——《陶罐和铁罐》。请大家翻开语文书，找到第二单元的第六课，让我们一起看看这个故事的标题和插图。

2.学生扮演：老师，故事的名字是《陶罐和铁罐》，插图上有两个罐子，一个是陶罐，一个是铁罐。

二、初读课文，整体感知

1.老师扮演：接下来，请大家自由朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。

2.学生扮演：我已经读完了课文，我知道陶罐和铁罐是两个罐子，它们之间发生了什么故事呢？

3.老师扮演：很好，现在我们来交流一下，谁来说说故事的主要内容？

三、精读课文，深入理解

1.老师扮演：同学们，故事中陶罐和铁罐的性格特点是什么？请结合课文内容进行分析。

2.学生扮演：陶罐很谦虚，它总是认为自己不如铁罐结实；而铁罐很骄傲，它看不起陶罐，认为自己才是最好的。

3.老师扮演：那么，陶罐和铁罐为什么会发生争吵呢？请大家找出文中相关的段落，读一读。

4.学生扮演：我在第五自然段找到了，陶罐说：“你看，我虽然不如你结实，但我很漂亮。”铁罐听了很生气，说：“哼，漂亮有什么用，我才是真正的有用。”

5.老师扮演：很好，通过这个故事，我们知道了陶罐和铁罐因为性格差异而产生了争吵。那么，你们认为他们谁对谁错呢？

6.学生扮演：我认为陶罐是对的，因为它很谦虚，而铁罐是错的，因为它太骄傲了。

四、探究故事道理，升华主题

1.老师扮演：同学们，这个故事告诉我们什么道理呢？请大家结合课文内容，用一两句话概括出来。

2.学生扮演：这个故事告诉我们，做人要谦虚，不能骄傲。

3.老师扮演：很好，那我们如何将这个道理运用到实际生活中呢？请举例说明。

4.学生扮演：比如，在学习上，我们要谦虚地请教老师，不能因为自己成绩好就骄傲自满。

五、巩固练习，拓展延伸

1.老师扮演：现在，我们来做一个游戏，请同学们用课文中的词语造句。

2.学生扮演：好的，老师，我用“谦虚”这个词造了个句子：“小明是个谦虚的孩子，他总是虚心向别人请教问题。”

3.老师扮演：很好，看来同学们已经掌握了这个词语。接下来，请大家用“骄傲”这个词造句。

4.学生扮演：我用“骄傲”这个词造了个句子：“小红因为考试得了满分而骄傲自满，结果在下次考试中成绩下降了。”

六、课堂小结，回顾反思

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《陶罐和铁罐》这篇寓言故事，知道了做人要谦虚，不能骄傲的道理。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻牢记这个道理。

2.学生扮演：谢谢老师，我们一定会记住的。

七、布置作业

1.老师扮演：同学们，今天的作业是：

（1）熟读课文，背诵故事；

（2）结合自己的生活实际，写一篇关于谦虚和骄傲的作文。

八、下课

1.老师扮演：同学们，今天的课就上到这里，下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够正确朗读课文《陶罐和铁罐》，并能根据课文内容回答关于故事情节的问题。

-学生能够识别并解释寓言故事中的角色性格特点，如陶罐的谦虚和铁罐的骄傲。

-学生能够理解故事所传达的道德教育，即谦虚使人进步，骄傲使人落后。

2.思维与能力培养：

-学生通过分析故事情节，提升了逻辑思维和推理能力。

-学生在讨论故事道理时，能够运用已有的生活经验进行联系，培养了批判性思维。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了合作沟通能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在阅读和讨论过程中，对谦虚和骄傲有了更深的理解，形成了正确的价值观。

-学生能够从故事中感受到道德教育的力量，增强了遵守社会规范的意识。

-学生在日常生活中，能够自觉践行谦虚的态度，减少骄傲的情绪。

4.语文素养提升：

-学生通过学习寓言故事，丰富了语文知识，提高了对文学作品的理解和欣赏能力。

-学生在阅读过程中，积累了一定的词汇量，增强了语言表达能力。

-学生通过写作练习，提高了写作技巧，能够更好地运用语言文字表达自己的思想和感情。

5.学习习惯与方法：

-学生养成了自主学习的习惯，能够在课后主动复习和巩固所学知识。

-学生学会了如何运用多种方法解决问题，如通过讨论、合作、查阅资料等。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，提高了自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-《陶罐和铁罐》

-寓言故事

-谦虚使人进步，骄傲使人落后

②关键词：

-陶罐

-铁罐

-谦虚

-骄傲

③重点句子：

-“你虽然不如我结实，但我很漂亮。”

-“哼，漂亮有什么用，我才是真正的有用。”

-“你看，我真是愚蠢极了，居然这样对待一个朋友！”

④板书结构：

-标题：《陶罐和铁罐》

-人物：陶罐、铁罐

-性格特点：陶罐——谦虚，铁罐——骄傲

-故事情节：争吵——认识到错误——陶罐被打破

-道理启示：谦虚使人进步，骄傲使人落后教学反思今天我们学习了《陶罐和铁罐》这篇寓言故事，通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的学习兴趣，让他们对故事产生了好奇。在讲述故事的过程中，我注意到了学生的反应，他们对于陶罐和铁罐的性格特点表现出了浓厚的兴趣。这让我意识到，教师在教学过程中要善于观察学生的反应，根据学生的兴趣来调整教学策略。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与度。在分析故事情节时，我鼓励学生发表自己的看法，让他们在讨论中学会思考。我发现，当学生参与到课堂讨论中时，他们的思维更加活跃，对于故事的理解也更加深刻。这让我认识到，课堂讨论是提高学生参与度和理解能力的重要手段。

再次，我在教学过程中注意到了故事的教育意义。通过这个故事，我让学生明白了谦虚和骄傲的重要性。在讲解故事道理时，我结合了学生的生活实际，让他们更容易理解和接受。这让我反思，教师在教学中要善于将抽象的道理与具体的生活实例相结合，让学生在潜移默化中受到教育。

此外，我在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在引导学生分析故事情节时，有的学生回答得不够准确，这说明我在教学过程中对于一些细节的讲解还不够到位。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解课文内容，确保学生能够准确理解。

还有，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。在讨论环节，有些学生容易走神，这影响了课堂的整