2024学年九年级英语上册 Unit 3 Safety Lesson 17 Staying Safe in an Earthquake说课稿（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit3SafetyLesson17StayingSafeinanEarthquake说课稿（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Unit3SafetyLesson17StayingSafeinanEarthquake说课稿（新版）冀教版设计意图本节课旨在通过冀教版九年级英语上册Unit3SafetyLesson17StayingSafeinanEarthquake的学习，帮助学生掌握地震发生时的自救方法，提高安全意识。通过实际情境的创设，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生的应急处理能力。同时，结合实际生活，让学生了解地震知识，增强防灾减灾意识。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，了解基本的英语语法和词汇，能够在日常对话中运用英语进行简单交流。同时，他们对自然灾害有一定的了解，但可能缺乏具体的自救和逃生知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对安全知识有较高的关注度，对实际生活中的应用场景有较强的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来掌握新知识。学习风格上，学生偏好于通过互动和实践来学习，对于小组合作和角色扮演等活动较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解地震自救知识时可能遇到的困难包括对专业术语的理解、对实际操作的掌握以及对紧急情况下的心理调节。此外，学生可能在小组讨论中缺乏领导力和协作能力，或者在实际演练中过于紧张，影响表现。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、在线词典

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：地震自救视频、图片资料库、在线地震知识链接

-教学手段：实物教具（如地震模拟器）、PPT演示文稿、角色扮演道具教学过程【导入】

1.老师用中文提问：“同学们，你们知道地震是什么吗？当地震发生时，我们应该怎么做才能保护自己呢？”

2.学生回答，老师总结并引入课题：“今天，我们就来学习如何在地震中保持安全。”

【新课导入】

1.老师播放一段关于地震自救的视频，引导学生观看并思考：“视频中提到了哪些地震自救的方法？你们觉得这些方法实用吗？”

2.学生观看视频，分享自己的看法，老师总结并导入新课。

【新课教授】

1.老师展示PPT，介绍地震的基本知识，如地震的原因、震级、震中距离等。

2.学生认真听讲，做笔记。

3.老师提问：“地震发生时，我们如何判断地震的震级和震中距离？”

4.学生回答，老师总结并强调判断方法。

【课文主旨内容探究】

1.老师引导学生阅读课文，并提出以下问题：

-地震发生时，我们应该保持什么样的心态？

-如何在地震中保护自己？

-地震发生时，我们应该如何寻找安全的地方？

-地震发生时，我们应该如何救助他人？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

【全文侧重点】

1.老师强调地震自救的重要性，提醒学生在日常生活中要关注安全知识。

2.老师指出，地震自救的关键在于保持冷静、迅速判断和采取正确的行动。

3.老师结合实际案例，讲解地震自救的具体方法，如：

-在室内，迅速躲到坚固的家具下，保护好头部。

-在室外，远离高大建筑物、电线杆等危险区域。

-在地震发生时，不要乘坐电梯，选择楼梯逃生。

-地震发生时，如果被困在废墟下，要保持冷静，寻找通风口，发出求救信号。

【实际性教学内容】

1.老师组织学生进行地震自救演练，让学生亲身体验地震发生时的应对方法。

2.学生分组进行演练，老师观察并指导。

3.演练结束后，老师点评并总结，强调地震自救的重要性。

【课堂小结】

1.老师总结本节课所学内容，强调地震自救的重要性。

2.学生回顾所学知识，分享自己的心得体会。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后向家人宣传地震自救知识。

【课后拓展】

1.老师推荐相关书籍和网站，供学生课后阅读和学习。

2.老师鼓励学生参加学校或社区组织的地震自救培训活动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习完本课后，能够掌握地震的基本知识，包括地震的原因、震级、震中距离等。他们能够区分不同类型的地震自救方法，并了解在不同情况下如何选择最合适的逃生策略。

2.**技能提升**：通过角色扮演和实际演练，学生能够提高在紧急情况下的自救和互救技能。他们学会了如何在地震发生时保持冷静，如何迅速判断周围环境，以及如何采取正确的行动来保护自己和他人的安全。

3.**情感态度**：学生在学习过程中，对地震自救有了更深刻的认识，增强了安全意识。他们对自然灾害有了更深刻的敬畏之心，同时也培养了面对危险时的勇敢和责任感。

4.**语言运用**：在本课的学习中，学生通过阅读课文、参与讨论和角色扮演等活动，提高了英语口语和写作能力。他们能够运用所学的英语词汇和句型来描述地震自救的方法和步骤。

5.**团队合作**：在小组讨论和演练中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地分工合作，提高了解决实际问题的能力。

6.**问题解决能力**：通过分析地震自救案例，学生学会了如何分析问题、评估风险并制定解决方案。这种能力不仅适用于地震自救，也适用于日常生活中的各种紧急情况。

7.**自我保护意识**：学生在学习地震自救知识后，对自己的安全有了更高的警觉性。他们开始关注日常生活中的潜在危险，并采取相应的预防措施。

8.**终身学习能力**：通过本课的学习，学生认识到学习安全知识的重要性，激发了他们终身学习的兴趣。他们学会了如何通过多种渠道获取安全知识，并在日常生活中不断更新和提升自己的安全技能。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我注意到同学们在讨论地震自救方法时，参与度非常高。这说明他们对这个话题非常感兴趣，并且对安全知识有着强烈的求知欲。在课堂讨论环节，大家能够积极发言，分享自己的观点和经验，这种互动让我感到非常欣慰。这也让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地引导学生参与讨论，激发他们的学习兴趣。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些同学对地震自救的具体步骤理解不够深入，他们在实际演练中表现得比较紧张，这可能是因为他们对地震的恐惧感所致。对此，我认为在今后的教学中，我应该加强对学生的心理疏导，帮助他们克服恐惧心理，让他们在演练中更加自信。

在教授地震自救知识时，我采用了多种教学方法，如案例教学、角色扮演、小组讨论等。这些方法在一定程度上提高了学生的学习效果，但我也发现，部分同学在小组讨论中表现出一定的依赖性，他们更愿意听取他人的意见，而不太愿意独立思考。针对这个问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，并学会批判性地分析他人的意见。

此外，我还发现，有些同学对英语学习的兴趣不高，他们在阅读课文和参与讨论时，英语表达不够流畅。为了解决这个问题，我在课后进行了反思，认为应该加强学生的英语基础训练，提高他们的英语口语和写作能力。在今后的教学中，我将结合课文内容，设计更多的语言实践机会，让学生在真实的语境中运用英语。

在评价学生的学习效果时，我发现了一些不足。虽然同学们在课堂上表现积极，但在课后作业的完成情况上，有些同学的质量并不高。这可能是因为他们对课后作业的重视程度不够。针对这个问题，我认为应该加强对学生的课后指导，让他们明