27巨人的花园 说课稿 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

27巨人的花园说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27巨人的花园说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版设计思路本课以《27巨人的花园》为教学内容，结合四年级下册统编版语文教材，旨在引导学生通过阅读理解，感受童话故事中的美好情感，培养学生的想象力和创造力。教学设计注重激发学生兴趣，引导学生自主探究，通过朗读、讨论、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。核心素养目标培养学生对文学作品的理解能力，提升审美感知；激发学生的想象力和创造力，通过角色扮演等活动，增强语言表达和合作能力；引导学生在阅读中体会真善美，培养良好的道德品质和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：引导学生通过朗读和讨论，理解《巨人的花园》中巨人、孩子和春天的关系，以及巨人性格的转变。

-体会情感变化：让学生通过角色扮演，感受巨人从自私到慈祥，孩子们从恐惧到快乐的情感变化。

2.教学难点

-理解巨人性格转变的原因：帮助学生理解巨人为什么能从自私转变为慈祥，需要引导学生深入思考人物心理活动。

-体会童话的象征意义：引导学生认识到故事中花园的象征意义，以及它如何代表人性的美好和善良。

-培养学生的想象力和创造力：通过让学生续编故事，激发他们的想象力和创造力，将故事内容拓展到现实生活中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解故事背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物心理的理解。

3.角色扮演：让学生通过扮演故事中的人物，体验角色情感，加深对故事主题的认识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，展示故事场景，增强直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，进行游戏化学习，提高学生参与度。

3.朗读训练：通过朗读训练，提高学生的语感和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《27巨人的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢童话故事吗？你们知道什么是童话吗？”

展示一些童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《27巨人的花园》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《27巨人的花园》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《27巨人的花园》的故事背景和作者。

详细介绍故事的主要情节，包括巨人的自私、孩子们的快乐和巨人的转变。

通过角色分析，让学生了解巨人、孩子们和春天的性格特点。

3.《27巨人的花园》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的主题和象征意义。

过程：

分析故事中巨人的性格转变，探讨其背后的原因和寓意。

引导学生讨论故事中花园的象征意义，以及它如何代表人性的美好和善良。

举例说明故事如何启发人们反思自私与分享、快乐与悲伤的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事主题相关的问题进行讨论。

小组内讨论故事对现实生活的启示，以及如何将故事中的道理应用到实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对故事主题的理解、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《27巨人的花园》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物特点和主题寓意。

强调《27巨人的花园》对培养孩子们善良、分享和快乐的品质的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《27巨人的花园》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童文学作品：推荐阅读其他童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等，帮助学生了解不同童话的特点和寓意。

-童话电影和动画：播放与童话故事相关的电影或动画，如《冰雪奇缘》、《美女与野兽》等，通过视觉和听觉的结合，加深学生对童话的理解。

-环境保护教育：引入与环境保护相关的童话故事，如《小王子》，让学生在欣赏童话的同时，了解环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，扩大阅读量，提高文学素养。

-角色扮演：组织学生进行童话故事的角色扮演，通过扮演不同角色，体验角色的情感和心理变化。

-童话创作：指导学生尝试创作自己的童话故事，发挥想象力，培养创造力。

-环保实践：结合环境保护教育，让学生参与植树、垃圾分类等环保活动，将童话中的美好理念融入到实际行动中。

-家庭亲子活动：建议家长与孩子共同阅读童话故事，增进亲子关系，同时培养学生的阅读习惯。

-社会实践活动：组织学生参观动物园、公园等场所，观察自然环境中的生物，引导学生关注自然生态保护。

-主题班会：开展以童话故事为主题的班会活动，让学生分享自己的阅读体验，激发同学们对童话故事的兴趣。

-家庭作业：布置与童话故事相关的家庭作业，如绘制童话故事插图、撰写童话故事读后感等，巩固学习成果。教学反思今天上了《27巨人的花园》这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有的学生参与度不高，可能是由于他们对童话故事的兴趣不够浓厚。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，比如可以通过讲述一些有趣的童话故事开头，或者引入一些与生活贴近的案例，让学生更容易产生共鸣。

其次，我在讲解故事情节和人物特点时，发现部分学生对故事的理解不够深入。这可能是因为他们对故事背景和人物心理的把握不够准确。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重引导学生进行思考和讨论，让他们在交流中深化对故事的理解。

在教学过程中，我还发现了一些学生在朗读和表达方面存在困难。例如，有的学生朗读时语气平淡，缺乏情感；有的学生在回答问题时，表达不够清晰。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强朗读训练和口语表达能力的培养，让学生在课堂上多练习，提高他们的语言表达能力。

此外，我在课堂展示与点评环节，发现部分学生比较内向，不太愿意在众人面前发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心。同时，我也需要调整自己的评价方式，更加注重学生的努力和进步，而不是仅仅关注结果。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是在小组讨论环节，部分学生参与度不高，有的小组甚至成了少数学生主导的局面。这让我意识到，我需要更好地引导学生进行合作学习，确保每个学生