七年级语文下册 第五单元 19《大自然的语言》说课稿 冀教版

七年级语文下册第五单元19《大自然的语言》说课稿冀教版一、教材分析

七年级语文下册第五单元19《大自然的语言》是冀教版教材，本课以自然界中的语言现象为切入点，引导学生认识自然界的奇妙，培养学生热爱大自然、关注自然的情感。通过学习，学生可以了解科学观察的方法，提高观察力和想象力。二、核心素养目标

1.培养学生对大自然的好奇心和探究精神，提高对自然现象的观察力和理解力。

2.培养学生运用科学的方法进行观察和思考，提升科学思维品质。

3.引导学生体会语文与科学相结合的乐趣，增强跨学科学习能力。

4.激发学生热爱自然、珍惜资源的情感，树立人与自然和谐共生的观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的观察力和初步的自然科学知识，对自然现象有一定的了解。但他们对自然界中的语言现象可能了解较少，缺乏系统的科学观察方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过观察和体验来学习。他们在学习上具有一定的主动性，但可能存在依赖性强、独立思考能力不足的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验，而另一部分学生可能更习惯于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《大自然的语言》时，可能会遇到以下困难：一是对科学观察方法的掌握不够熟练，难以有效观察和记录自然现象；二是对于抽象的科学概念理解困难，难以将观察与科学知识相结合；三是由于生活经验有限，对某些自然现象的解释可能存在偏差。因此，教师需要引导学生克服这些困难，通过实践和引导，帮助学生建立起正确的科学认知。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（植物、动物模型或图片）、笔记本、记录本。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

-信息化资源：网络上的科普文章、视频资料、在线科学实验教程。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地观察、实验操作、多媒体展示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《大自然的语言》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你观察过哪些自然现象？它们是如何‘说话’的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然界的语言现象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《大自然的语言》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然界的图片或视频，引出《大自然的语言》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然界的语言现象，如候鸟迁徙、植物开花等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和预习成果，如“你观察到哪些动物的行为像是在交流？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么植物会开花？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然界的语言现象。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握交流的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然界的语言现象，掌握观察和交流的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《大自然的语言》课题，布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的自然现象。

提供拓展资源：提供与《大自然的语言》相关的拓展资源，如科普书籍、在线科普网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自然界的语言现象和观察技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

《大自然的语言》是一篇科普文章，通过介绍自然界中的语言现象，引导学生认识自然界的奇妙，培养对科学的兴趣。以下是本节课的知识点梳理：

一、自然界的语言现象

1.自然界的语言现象：自然界中的动物、植物、天气等都会通过特定的方式传递信息，如鸟鸣、花开、潮汐等。

2.自然界语言的多样性：自然界中的语言现象丰富多样，包括声音、颜色、气味、行为等。

二、观察与记录

1.观察的重要性：观察是科学探究的基础，通过观察可以发现自然界的规律。

2.观察的方法：观察时要全面、细致，注意观察对象的外部特征、行为变化等。

3.记录的方法：记录观察结果时，要准确、简洁，可以使用文字、图表、照片等形式。

三、科学探究方法

1.提出问题：针对观察到的现象，提出有针对性的问题。

2.假设与预测：根据已有知识和经验，对问题进行假设和预测。

3.设计实验：设计实验方案，验证假设和预测。

4.分析与结论：对实验结果进行分析，得出结论。

四、自然界的语言现象举例

1.鸟类的迁徙：鸟类通过迁徙来适应季节变化，迁徙过程中会发出特定的声音，传递信息。

2.植物的开花：植物在特定条件下开花，通过颜色、气味吸引传粉者，传递信息。

3.潮汐现象：潮汐是由于月球和太阳的引力作用，使海洋水位发生周期性变化，传递信息。

五、人与自然的关系

1.人类对自然界的依赖：人类生活离不开自然界，需要从自然界获取资源。

2.人类对自然界的保护：人类应尊重自然、保护环境，实现人与自然的和谐共生。

六、科学思维方法

1.假设与验证：在科学探究过程中，提出假设并验证假设的正确性。

2.观察与实验：通过观察和实验，获取数据，支持或反驳假设。

3.分析与推理：对实验结果进行分析，得出合理的结论。

七、科学素养

1.科学精神：追求真理、勇于探索、实事求是。

2.科学态度：严谨、客观、理性。

3.科学方法：观察、实验、分析、推理。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合跨学科教学：在《大自然的语言》这一课中，我将尝试将语文教学与自然科学相结合，让学生在欣赏文字魅力的同时，也能感受到科学的魅力。比如，我会引入一些简单的科学实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程。

2.激发学生兴趣：为了提高学生的学习兴趣，我计划在课堂上加入一些生动有趣的故事和案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习，例如，讲述科学家如何通过观察鸟类的迁徙行为来研究地球的磁场变化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，我发现学生的参与度不够高，部分学生对于讨论和提问显得比较被动。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者学生对某些知识点缺乏兴趣。

2.实践环节薄弱：虽然课程中有一些实践活动，但学生的实际操作能力提升有限。这可能是因为实践环节的设计不够精细，或者学生对于实践活动的重视程度不够。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学互动：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的教学方式，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂互动。同时，我会关注学生的反馈，及时调整教学策略。

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