Unit 4 What can you do Part A lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartAlet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4WhatcanyoudoPartAlet’slearn

2.教学年级和班级：五年级英语课

3.授课时间：2024-2025学年，第3周星期三

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit4WhatcanyoudoPartAlet’slearn”，学生能够运用新词汇和句型进行日常交流，增强语言表达能力；了解不同国家文化中人们的兴趣和活动，培养跨文化意识；通过分析句子结构，提升思维逻辑性；同时，通过小组合作学习，提高自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握新词汇"do"，"like"，"play"，"read"，"watch"的基本用法和意义。

②正确运用句型"Whatcanyoudo?"和回答"Ican...(dosomething)"来描述个人兴趣和活动。

③能够识别并使用动词的现在时态形式。

2.教学难点，

①学生在描述活动时能够正确使用动词的第三人称单数形式。

②学生能够理解并运用"can"和"can't"表达能力时态的细微差别。

③在实际交流中，学生能够自然地运用新学的句型和词汇进行对话。

④学生能够理解并表达对他人兴趣的询问，并做出恰当的回答。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物进行不同活动的图片，以及与“do”相关的动作图片，用于教学新词汇和句型。

3.教学工具：使用PPT展示新词汇和句型，以及相关的语法规则。

4.教学活动：准备小卡片，让学生进行词汇匹配和角色扮演活动，以增强互动性和实践性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同学生在进行各种活动的图片，如画画、踢球、看书等。

-提问学生：“Whataretheydoing?”引导学生观察图片并猜测活动内容。

-引出课题：“Today,wearegoingtolearnaboutwhatpeoplecandoandhowtoexpressitinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生回顾已学过的动词，并复习动词的现在时态。

-展示新词汇和句型，如"do"，"like"，"play"，"read"，"watch"，并通过例句讲解其用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-通过PPT展示句型"Whatcanyoudo?"和回答"Ican...(dosomething)"，让学生练习。

-分组活动：每组选择一个活动，用新学的句型进行描述，其他组猜测。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇卡片游戏：将新词汇写在卡片上，学生随机抽取卡片，用新学的句型进行描述。

-角色扮演：学生分成小组，每组扮演不同的角色，用新学的句型进行对话。

-语法练习：教师给出句子，学生需要用正确的时态和句型进行改写。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的新词汇和句型。

-强调动词的第三人称单数形式和"can"与"can't"的用法。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的英语表达。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课的内容，准备相关词汇和句型。

-家长签字确认，确保学生复习和预习的效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练掌握并运用新学的词汇，如"do"，"like"，"play"，"read"，"watch"等，以及相关的句型"Whatcanyoudo?"和"Ican...(dosomething)"。

-通过课堂活动和课后作业，学生的口语表达能力得到显著提高，能够用英语描述自己的兴趣和活动。

-学生在小组活动和角色扮演中，能够自然地进行英语对话，提升了实际交流能力。

2.语法知识掌握

-学生掌握了动词的现在时态形式，并能够正确运用动词的第三人称单数形式。

-通过语法练习，学生理解并能够运用"can"和"can't"表达能力时态的细微差别。

-学生在描述活动时，能够根据句型结构正确使用动词，如"Icanreadbooks"或"Shecanplayfootball"。

3.文化意识增强

-学生通过学习，了解了不同国家中人们的兴趣和活动，培养了跨文化意识。

-学生能够认识到不同文化背景下人们对兴趣爱好的不同追求，拓宽了视野。

4.学习习惯养成

-学生通过预习和复习，养成了良好的学习习惯，能够主动预习和复习课程内容。

-学生在完成课后作业时，能够认真对待，独立思考，提高了自主学习能力。

5.团队合作能力提升

-在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和交流中，学会了倾听他人意见，尊重他人，提升了团队合作精神。

6.情感态度与价值观培养

-学生在课堂上积极参与，展现了积极向上的学习态度。

-通过学习，学生认识到自己的兴趣和特长，增强了自信心，激发了学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样可以提高学生的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用PPT和多媒体资源，将抽象的语法点和词汇通过图片、视频等形式展现出来，使教学内容更加生动有趣，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对于新知识的接受程度不够，这可能是因为我在课堂上的引导和讲解不够清晰，需要进一步优化教学方法。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者难度不适宜，需要调整活动设计，使其更具挑战性和趣味性。

3.教学评价：在评价学生的过程中，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，需要探索更加全面和客观的评价体系。

反思改进措施（三）

1.针对教学管理问题，我将加强对学生个体差异的关注，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。同时，我会更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力参与教学活动。

2.针对教学组织问题，我会重新设计课堂活动，确保活动