Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing (2) 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过阅读和写作活动，帮助学生提高对自然灾害的认识，增强其防灾减灾意识。通过人教版高中英语必修第一册Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(2)的学习，学生将深入了解地震、洪水等自然灾害的特点及应对措施，培养其英语阅读和写作能力，同时提高对生命安全的重视。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过学习自然灾害的相关知识，增强学生对生命安全的关注和保护意识；提升学生的语言运用能力，通过阅读和写作练习，提高学生运用英语进行信息获取和表达的能力；培养学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下的灾害应对措施，增强全球视野。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生通过阅读理解自然灾害的英文描述，掌握相关词汇和句型，并能运用这些语言知识进行写作练习。

-具体细节：

-理解并运用描述自然灾害的词汇，如earthquake,flood,tsunami等。

-掌握表示原因、结果和影响的句型，如“Becauseof...，therewas...”和“Asaresult,...”。

-学习如何用英语撰写自然灾害的新闻报道或个人观点。

2.教学难点

-难点内容：学生在阅读和写作过程中可能遇到的难点是理解复杂的句子结构和运用恰当的词汇。

-具体细节：

-理解长难句的结构，如定语从句和状语从句，并能够分析句子成分。

-正确使用专业词汇，如地质术语或灾害相关的技术词汇。

-在写作中，学生可能难以将阅读材料中的信息转化为自己的语言，或者难以组织逻辑清晰、结构完整的段落。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版高中英语必修第一册教材，特别是Unit4NaturalDisasters部分。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表和视频，如地震波动画、洪水模拟视频等，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放相关听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供便利的讨论空间；确保投影仪、白板等电子设备正常运作，以便展示多媒体资源。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的破坏力和紧迫性。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型，如地震、洪水、台风等。

详细介绍自然灾害的组成部分或成因，使用图表或示意图帮助学生理解，例如地震的板块构造理论。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如2011年日本地震和海啸。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然灾害知识进行防灾减灾。

小组讨论：将学生分成小组，讨论如何提高自然灾害的预警和应对能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如“如何减少地震造成的损失”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然灾害知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何在自己的生活中实践防灾减灾的措施。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生通过本单元的学习，能够熟练掌握自然灾害相关词汇，如earthquake,flood,tsunami,cyclone等。

-学生的阅读理解能力得到提高，能够准确把握文章主旨，分析文章结构和逻辑关系。

-学生在写作方面，能够运用所学词汇和句型，撰写关于自然灾害的文章，提高书面表达能力。

2.知识掌握与应用

-学生对自然灾害的基本概念、类型、成因和影响有了深入的了解。

-学生能够运用所学知识，分析自然灾害案例，提高解决问题的能力。

-学生对防灾减灾的重要性有了更加深刻的认识，能够在日常生活中注意防范自然灾害。

3.思维能力和创新能力

-学生在分析自然灾害案例时，能够运用批判性思维，提出独到的见解。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出创新性的想法和建议。

-学生通过合作学习，培养了团队协作精神，提高了沟通能力。

4.价值观和情感态度

-学生在了解自然灾害的过程中，增强了社会责任感和对生命的尊重。

-学生对灾害中的受灾者和救援人员产生了同情和敬意，培养了关爱他人的情感。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观的心态，勇敢面对生活的考验。

5.综合素质培养

-学生通过本单元的学习，提高了自己的跨文化交际能力，了解不同国家在防灾减灾方面的做法。

-学生在英语学习中，锻炼了自己的自主学习能力，学会了如何查找资料、整理信息。

-学生在实践活动中，学会了如何与他人合作，培养了自己的领导力和组织能力。七、教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了认真的反思，也有一些总结。

首先，我觉得在导入环节，我采用了图片和视频的方式来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的。学生们对于自然灾害的话题很感兴趣，通过直观的展示，他们对地震、洪水等自然灾害有了更直观的感受。但是，我发现有些学生对于图片和视频的理解可能还不够深入，可能在之后的讨论中需要更多的引导。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言解释了自然灾害的概念和成因。我发现学生们对于地震的成因这部分内容理解起来比较吃力，特别是板块构造理论。我可能需要更直观的方式来解释，比如使用地球仪或者模拟实验，让学生更直观地理解。

案例分析环节，我选择了几个典型的自然灾害案例，希望通过这些案例让学生了解自然灾害的严重性和复杂性。但是，我发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对案例的背景知识了解不足。我应该在课前准备更多相关的背景资料，或者让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更好地参与讨论。

在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，他们能够积极地提出自己的观点，并且能够互相倾听和尊重。不过，我也注意到，有些学生可能在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对英语表达不够熟练。我可以在今后的教学中，更多地鼓励学生用英语进行思考和表达，提高他们的语言自信。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常踊跃，他们的展示内容丰富，观点独到。这让我很高兴，说明学生们对自然灾害有了自己的理解和思考。不过，我也发现，在点评环节，有些学生的评价不够具体，可能是因为他们不太清楚如何从不同的角度进行评价。我可以在点评环节给出一些具体的评价标准，帮助学生更好地进行评价。

针对这些问题，我会在今后的教学中做出以下改进：

-使用更多的直观教具，如地球仪、模拟实验等，帮助学生更好地理解复杂的地质概念。

-在课前准备更多背景资料，鼓励学生进行预习，提高他们在课堂上的参与度和理解深度。

-提供具体的评价标准，指导学生在点评环节给出更有针对性的评价。

-鼓励学生用英语进行思考和表达，提高他们的语言自信和交流能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学效果会越来越好。八、板书设计①自然灾害概述

-自然灾害定义

-自然灾害类型（地震、洪水、台风等）

-自然灾害成因

②地震

-地震成因：板块构造理论

-地震震级与烈度

-地震预警与预防措施

③洪水

-洪水成因：气候因素、地形因素

-洪水灾害影响

-洪水防范与救援

④台风

-台风成因：热带气旋

-台风特点：风力、降雨量

-台风防御措施

⑤防灾减灾

-应急准备：物资储备、逃生路线

-救援行动：搜救、医疗救助

-长期恢复：重建家园、心理辅导

⑥词汇与句