第一单元《5以内数的认识和加、减法》第 5 课时 分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第一单元《5以内数的认识和加、减法》第5课时分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课时是人教版一年级上册数学第一单元《5以内数的认识和加、减法》的第5课时，主题是“分与合”。教学内容主要包括以下几个方面：1.让学生理解“分”和“合”的概念；2.通过具体操作活动，让学生学会用实物或图片进行分与合的操作；3.通过游戏和练习，让学生熟练掌握分与合的方法，并能应用于实际问题解决。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的数感，使其能够感知和运用数与数的对应关系；2.培养学生的符号意识，通过操作活动建立“分与合”的符号表达；3.培养学生的逻辑推理能力，通过分与合的操作过程，理解数的守恒和组成关系；4.培养学生的空间观念，通过实物或图片的操作，感知物体的分割与组合；5.培养学生的动手操作能力和问题解决能力，通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解“分与合”的概念：学生需要明确“分”是将一个整体分成若干部分，“合”是将多个部分组合成一个整体。

-掌握数的组成：学生需通过操作活动，理解5以内的数可以通过不同的部分组合而成，如1和4可以组成5。

-应用分与合解决问题：学生能够运用分与合的知识解决简单的实际问题，如将5个苹果分给2个小朋友，每人能得到多少个。

2.教学难点

-理解数的守恒：学生在分与合的过程中，可能难以理解数的总量不会因为分割或组合而改变。

-建立数的对应关系：对于一年级学生来说，理解不同部分与整体之间的对应关系是一个难点，例如，5个苹果分成两份，每份有3个，学生需要理解这两份加起来仍然是5个苹果。

-操作活动中的空间想象：学生在进行实物或图片分与合的操作时，可能难以准确想象空间上的分割与组合，需要教师通过示范和引导来帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：实物教具（如苹果、积木、拼图等），多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：电子白板，用于展示教学图片和动画，帮助学生理解分与合的概念。

-教学手段：图片卡片，用于辅助学生识别和操作分与合的实例；教学视频，展示分与合的操作过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《分与合》的预习视频和PPT，要求学生观察并记录不同物品的分与合方式。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到5以内数的分与合的例子吗？”，引导学生思考数的组成。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解分与合的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试找出生活中的分与合实例，如将5个糖果分成两份。

-提交预习成果：学生将找到的实例和自己的思考以文字或图片形式提交。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习视频和PPT，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行互动和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触分与合的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“小动物分食物”的故事引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：通过实物演示，讲解如何将物品分成两部分，如将5个苹果分成两份，每份3个。

-组织课堂活动：进行“拼图分合”游戏，让学生通过操作活动理解数的组成。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与拼图游戏，体验分与合的过程。

-提问与讨论：学生提出关于分与合的疑问，并与同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解数的分与合。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握分与合的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数的分与合，掌握数的组成。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成“家庭分物”的作业，将家中物品进行分与合的实践。

-提供拓展资源：推荐与分与合相关的绘本或数学游戏，供学生课后学习。

-反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：在家中进行分与合的实践，巩固所学知识。

-拓展学习：阅读推荐绘本，加深对分与合概念的理解。

-反思总结：记录自己在分与合实践中的发现，反思学习过程。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和阅读绘本，培养学生自主学习的能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分与合的知识和技能。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。

-通过反思总结，促进学生自我评价和自我提升。知识点梳理本节课知识点梳理如下：

一、分与合的概念

1.分：将一个整体分成若干部分。

2.合：将多个部分组合成一个整体。

二、数的组成

1.5以内的数可以通过不同的部分组合而成，如1和4可以组成5。

2.理解数的组成需要关注数与数的对应关系。

三、数的守恒

1.在分与合的过程中，数的总量不会因为分割或组合而改变。

2.理解数的守恒是本节课的重点，需要通过操作活动让学生感知。

四、数的对应关系

1.不同部分与整体之间的对应关系。

2.理解数的对应关系需要通过具体的操作活动来感知。

五、空间想象

1.在进行实物或图片分与合的操作时，感知物体的分割与组合。

2.培养学生的空间想象力，需要教师通过示范和引导。

六、数的表示

1.使用数字和符号表示数的分与合。

2.学生需要掌握基本的数位顺序和计数方法。

七、数的加减法

1.理解数的加减法与分与合的关系。

2.通过分与合的操作，掌握数的加减法计算方法。

八、实际应用

1.运用分与合的知识解决简单的实际问题。

2.学生需要将所学知识应用于实际生活中，如购物、分配任务等。

九、教学评价

1.通过观察学生在操作活动中的表现，评价学生对分与合的理解程度。

2.通过学生的作业和课后实践，评价学生对数的加减法的掌握情况。

十、教学延伸

1.探究更大数的分与合。

2.通过数学游戏，提高学生对数的认识和应用能力。内容逻辑关系①分与合的概念

-重点知识点：分是将整体分割成部分，合是将部分组合成整体。

-关键词：分割、组合、整体、部分。

-重点句子：分是“一分为二”，合是“合二为一”。

②数的组成

-重点知识点：5以内的数可以通过不同的组合方式表示。

-关键词：组合、数位、数的关系。

-重点句子：5可以由1和4组成，也可以由2和3组成。

③数的守恒

-重点知识点：分割或组合数的过程中，数的总量保持不变。

-关键词：守恒、总量、不变。

-重点句子：无论怎样分，总数都是一样的。

④数的对应关系

-重点知识点：不同部分与整体之间存在着对应关系。

-关键词：对应、关系、匹配。

-重点句子：每个部分都有对应的整体，整体由多个部分组成。

⑤空间想象

-重点知识点：通过操作活动感知物体的分割与组合。

-关键词：空间、操作、感知。

-重点句子：通过操作，我们可以想象出物体被分割或组合后的样子。

⑥数的表示

-重点知识点：使用数字和符号来表示数的分与合。

-关键词：表示、数字、符号。

-重点句子：数字5可以表示一个整体，也可以表示分割后的两个部分。

⑦数的加减法

-重点知识点：数的加减法与分与合的关系。

-关键词：加减法、关系、运算。

-重点句子：加法是将两个数合在一起，减法是将一个数从另一个数中减去。

⑧实际应用

-重点知识点：运用分与合的知识解决实际问题。

-关键词：应用、实际、问题解决。

-重点句子：通过分与合，我们可以计算出需要多少个物品