高中化学 第二章 烃和卤代烃 2.3.2 卤代烃（2）说课稿 新人教版选修5

高中化学第二章烃和卤代烃2.3.2卤代烃（2）说课稿新人教版选修5一、设计思路

本节课以新人教版选修5第二章“烃和卤代烃”的2.3.2“卤代烃（2）”为主要内容。设计思路是以学生的实际操作体验为主线，结合课堂讲授和课后实践，通过一系列探究实验和讨论，帮助学生理解和掌握卤代烃的化学性质，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。教学过程注重知识传授与技能训练相结合，以提高学生的学习效果。二、核心素养目标

培养学生化学学科的核心素养，包括：1）提升学生的科学探究能力，通过实验探究卤代烃的化学性质，培养其观察、分析、推理的能力；2）强化学生的化学思维，通过结构分析和反应机理的探讨，提高学生的抽象思维和逻辑推理能力；3）增强学生的科学态度与社会责任意识，理解化学与环境保护、可持续发展等社会议题的联系，培养学生负责任的化学学习态度。三、学情分析

高中化学选修5第二章“烃和卤代烃”针对的学生群体通常是高二年级的学生。这些学生在知识层面上已具备有机化学的基础知识，能够理解碳氢化合物的结构和性质。然而，卤代烃作为有机化学中较为复杂的一类化合物，学生在认识上可能存在以下特点：

1.知识基础：学生已经学习过有机化学的基本概念，对烃类化合物有一定的了解，但卤代烃引入了卤素原子，结构上更加复杂，学生可能对卤代烃的结构和性质理解不够深入。

2.能力方面：学生在实验操作和数据分析方面已有一定的基础，但对于涉及卤代烃的反应实验，可能因为反应条件特殊、实验步骤繁琐而感到挑战。

3.素质培养：学生在学习过程中表现出一定的自主探究能力，但在团队合作和沟通方面可能存在不足，这会影响课堂讨论和实验操作的有效性。

4.行为习惯：学生普遍具有积极的学习态度，但在课堂上可能会存在注意力分散、参与度不高的情况，这对课堂教学效果有一定影响。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实验器材（如卤代烃反应装置、滴定管、试管等）、化学试剂（如氯乙烷、溴乙烷、氢氧化钠溶液等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：电子教材、网络视频教程、在线实验模拟软件。

-教学手段：板书、PPT演示、实验操作演示、小组讨论、案例分析。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习卤代烃的命名规则和结构特点。

设计预习问题：围绕卤代烃的化学性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“卤代烃的取代反应有哪些类型？如何判断反应的产物？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习问题的回答情况来评估学生的预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解卤代烃的命名规则和结构特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能对卤代烃的消去反应产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养其自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解卤代烃的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示卤代烃在生活中的应用案例，如农药、塑料等，引出卤代烃的化学性质，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解卤代烃的取代反应和消去反应，结合实例帮助学生理解。例如，通过氯乙烷的取代反应，讲解卤代烃与氢氧化钠的水解反应。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析卤代烃在不同条件下的反应类型，如酸催化和碱催化条件下的反应差异。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如为什么消去反应需要加热，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验卤代烃反应的类型和应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解卤代烃的化学性质和反应类型。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握卤代烃的反应规律。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解卤代烃的化学性质，掌握其反应类型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据卤代烃的化学性质，布置适量的课后作业，如书写卤代烃与水、碱的反应方程式，并分析反应机理。

提供拓展资源：提供与卤代烃相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐相关的有机化学教科书或在线教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的错误，可以指出原因并提供正确的解答。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅卤代烃在环境保护中的作用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以总结自己在学习卤代烃过程中遇到的问题和解决方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养其自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的卤代烃知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-卤代烃的历史与发展：介绍卤代烃的发现历程、应用领域以及其在化学工业中的重要性。

-卤代烃的类型与结构：详细阐述不同类型的卤代烃（如一卤代烃、二卤代烃等）的结构特点，以及它们在化学反应中的行为。

-卤代烃的反应类型：介绍卤代烃的取代反应、消除反应、加成反应等，并分析不同反应的条件和机理。

-卤代烃的环境影响：探讨卤代烃对环境的潜在危害，如臭氧层破坏、水体污染等，以及相关的环保法规和治理措施。

-卤代烃的合成方法：介绍卤代烃的合成方法，包括实验室合成和工业生产，以及不同方法的优缺点。

-卤代烃的分析与检测：介绍卤代烃的分析方法，如气相色谱、质谱、核磁共振等，以及检测过程中的注意事项。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《有机化学》、《现代有机合成》等书籍，深入了解卤代烃的相关知识。

-参考学术论文：鼓励学生查阅相关的学术论文，了解卤代烃领域的最新研究进展。

-实验室实践：如果条件允许，可以组织学生进行卤代烃的合成实验，通过实践加深对理论知识的理解。

-网络资源：利用网络资源，如在线教育平台、学术论坛等，查找相关的教学视频和教程，帮助学生更好地理解卤代烃的性质和应用。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对卤代烃的认识和理解，促进知识的交流和深化。

-课程设计：鼓励学生设计一个小型项目，如卤代烃在环保领域的应用研究，通过项目实践提高学生的综合能力。

-案例分析：通过分析实际的卤代烃应用案例，如农药、医药、塑料等，让学生了解卤代烃在实际生活中的作用和价值。

-实习机会：如果有机会，鼓励学生参与相关的实习项目，将所学知识应用于实际工作中，提升自己的专业技能。

-环保意识培养：通过学习卤代烃的环境影响，提高学生的环保意识，培养他们负责任的社会公民素养。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-卤代烃的定义和命名规则

-卤代烃的结构特点

-卤代烃的物理性质

-卤代烃的化学性质（取代反应、消除反应、加成反应）

-卤代烃的制备方法

-卤代烃的应用领域

②本文重点词：

-卤代烃

-取代反应

-消除反应

-加成反应

-制备方法

-应用领域

③本文重点句：

-“卤代烃是一类