《2学做快乐鸟》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册

《2学做快乐鸟》（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《2学做快乐鸟》为教学内容，旨在培养学生关爱他人、团结友爱的品质，提高学生的道德素养。通过生动有趣的案例分析，引导学生关注自身情绪，学会调整心态，学会与人沟通，营造和谐的班级氛围。同时，结合生活实际，让学生在互动中感受快乐，培养积极向上的生活态度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生关爱他人的情感，提高学生的同理心；2）提升学生情绪管理能力，学会调节情绪，保持积极心态；3）增强学生的沟通技巧，学会与人和谐相处；4）培养学生的生活态度，引导学生树立乐观向上的人生态度。通过这些目标，促进学生形成正确的价值观，提高学生的综合素质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对情绪有一定的认识，能够简单表达自己的喜怒哀乐。他们在日常生活中也有一定的交往经验，但关于如何调控情绪、与人和谐相处的知识还比较匮乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对有趣的活动有较高的参与热情。他们的认知能力处于初步发展阶段，善于通过感官体验和直观形象来学习。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事和角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以准确表达自己的情绪，导致在与人交往时出现误会；部分学生可能不知道如何调控情绪，导致情绪波动较大；此外，学生在沟通时可能会遇到表达不清、倾听不仔细等问题，影响交往效果。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段，帮助学生提高情绪管理能力和沟通技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统。

2.课程平台：部编版道德与法治二年级下册电子教材、班级学习平台。

3.信息化资源：快乐鸟主题图片、情绪管理相关视频、互动游戏软件。

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于快乐鸟的动画短片，引导学生观察快乐鸟的特点，并提出问题：“你们觉得快乐鸟为什么会这么快乐呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于情绪管理的知识，如情绪的类型、情绪的表达等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括如何做快乐的自己、如何与他人建立良好的关系等。

-举例说明：通过讲述快乐鸟的故事，让学生了解快乐鸟是如何保持快乐的，以及它们是如何与同伴和谐相处的。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中保持快乐，以及如何与他人建立良好的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一份快乐行动计划，包括每天要做的快乐事情、如何与人沟通等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的活动情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调情绪管理的重要性，以及与他人和谐相处的方法。

-鼓励学生在日常生活中实践所学知识，成为快乐的自己。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后与家长分享今天的课堂学习内容，并尝试在家庭中实践快乐行动计划。

-预告下节课内容：下节课我们将学习如何帮助他人保持快乐。

1.导入环节

-播放快乐鸟动画短片，引导学生观察快乐鸟的特点。

-提问：“你们觉得快乐鸟为什么会这么快乐呢？”

-引导学生回顾上一节课学到的关于情绪管理的知识。

2.新课呈现环节

-讲解如何做快乐的自己：介绍快乐情绪的定义、快乐情绪对身心健康的影响等。

-讲解如何与他人建立良好的关系：介绍沟通技巧、倾听技巧、表达自己的情绪等。

-通过讲述快乐鸟的故事，让学生了解快乐鸟是如何保持快乐的，以及它们是如何与同伴和谐相处的。

3.巩固练习环节

-学生活动：以小组为单位，设计一份快乐行动计划，包括每天要做的快乐事情、如何与人沟通等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的活动情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结环节

-总结本节课所学内容，强调情绪管理的重要性，以及与他人和谐相处的方法。

-鼓励学生在日常生活中实践所学知识，成为快乐的自己。

5.作业布置环节

-布置作业：让学生回家后与家长分享今天的课堂学习内容，并尝试在家庭中实践快乐行动计划。

-预告下节课内容：下节课我们将学习如何帮助他人保持快乐。教学资源拓展1.拓展资源：

-情绪管理绘本推荐：《我生气了》、《情绪小怪兽》等，通过绘本故事帮助学生理解和管理自己的情绪。

-快乐鸟主题绘画活动：提供快乐鸟的绘画模板，让学生发挥想象力，创作自己的快乐鸟作品。

-情绪日记：鼓励学生记录每天的情绪变化，分析情绪产生的原因，学会自我调节。

-角色扮演游戏：设计不同的情境，让学生扮演不同的角色，体验不同的情绪，学习如何应对。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读情绪管理相关的书籍，如《如何管理你的情绪》、《情绪智力》等，增加对情绪管理的认识。

-组织家庭情绪管理讲座，邀请家长参与，共同学习如何营造和谐的家庭氛围。

-开展班级情绪管理分享会，让学生分享自己的情绪管理经验，互相学习。

-利用网络资源，如教育平台、心理健康网站等，提供专业的情绪管理指导和资源。

-设计情绪管理小贴士卡片，让学生将卡片贴在书桌上或床头，随时提醒自己保持积极情绪。

-组织户外活动，如户外运动、郊游等，让学生在自然环境中放松心情，体验快乐。

-结合音乐、绘画、舞蹈等多种艺术形式，开展情绪表达活动，让学生通过艺术表达自己的情绪。

-开展心理健康教育课程，邀请专业心理教师为学生提供系统的情绪管理培训。

-鼓励学生参加志愿者活动，通过帮助他人，体验助人为乐的快乐，提升自己的情绪管理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设快乐鸟的主题情境，让学生在具体情境中体验和感受快乐，这样不仅提高了学生的参与度，也使抽象的情绪管理知识变得具体和生动。

2.多元化教学方法：我结合了故事讲述、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的环境中学习情绪管理，这样的教学方式有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现对于不同性格和学习风格的学生，他们的反应和掌握程度有所不同。我需要更加细致地观察和了解每个学生的特点，以便更好地满足他们的学习需求。

2.课堂互动不够深入：虽然我尝试了多种互动方式，但感觉学生的参与度和互动深度还有待提高。有时候，学生的讨论过于表面化，缺乏深入思考和交流。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计个性化的学习计划，包括不同的学习任务和反馈机制，确保每个学生都能得到适合自己的学习支持。

2.深化课堂互动：为了提高课堂互动的深度