第三单元 法律与教化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）

第三单元法律与教化（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第三单元法律与教化》中的“法律与教化的关系”和“中国古代法律的特点”。教材章节涉及《中国古代法律制度的发展》和《中国古代教化思想与实践》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学习了中国古代政治制度的基本知识，本节课在此基础上，进一步探讨法律与教化的关系，使学生能够更好地理解中国古代法律的特点及其在教化中的作用。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析中国古代法律与教化关系的意识。

2.提升学生通过史料实证，探究中国古代法律制度演变规律和教化特点的能力。

3.强化学生理解法律与道德、政治相互关联，形成正确的历史认识和社会价值观。三、重点难点及解决办法

1.重点：中国古代法律与教化的关系。难点在于理解法律与道德、政治的相互作用，以及这种关系在不同历史时期的表现。

解决办法：通过案例分析和比较研究，引导学生深入探讨法律与教化的互动，并结合具体历史事件，帮助学生理解其内在逻辑。

2.重点：中国古代法律的特点。难点在于把握古代法律制度的复杂性及其与现代法律的差异。

解决办法：采用图表和地图等辅助工具，直观展示古代法律制度，并通过小组讨论，让学生从不同角度分析法律特点。

3.重点：中国古代教化思想与实践。难点在于理解教化思想的历史背景和实际应用。

解决办法：结合历史文献和考古发现，引导学生分析教化思想的形成和发展，以及其在社会生活中的具体体现。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、电子白板

-课程平台：历史教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：中国古代法律与教化相关历史文献、图片、视频资料

-教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演、地图教学五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习第三单元的第一课《法律与教化》。首先，请大家回顾一下我们已经学过的中国古代政治制度，特别是关于法律的知识。接下来，我将提出几个问题，请大家思考一下。

问题1：你们认为法律和教化在中国古代社会中的作用是什么？

问题2：法律和教化之间有什么样的关系？

问题3：中国古代法律有哪些特点？

（学生思考并回答）

二、新课导入

三、课堂探究

1.法律与教化的关系

首先，我们来看法律与教化的关系。请大家阅读课本的相关内容，然后回答以下问题：

问题1：法律和教化在中国古代社会中的地位如何？

问题2：法律和教化在维护社会秩序方面有哪些作用？

问题3：法律和教化在道德建设方面有哪些影响？

（学生阅读课本，回答问题）

2.中国古代法律的特点

任务1：列举中国古代法律的主要特点。

任务2：分析这些特点形成的原因。

任务3：比较中国古代法律与西方古代法律的不同之处。

（学生阅读课本，完成任务）

四、案例分析

为了更好地理解中国古代法律与教化的关系，我们可以通过案例分析来加深理解。下面，我将给出一个案例，请大家分析：

案例：某朝代，皇帝为了加强中央集权，颁布了一系列法律，同时加强教化，提倡儒家思想。请分析这个案例中法律与教化的关系。

（学生分析案例，回答问题）

五、课堂讨论

问题1：在古代社会中，法律和教化是如何相互作用的？

问题2：法律和教化在维护社会稳定方面有哪些作用？

问题3：结合所学知识，谈谈你对法律与教化关系的认识。

（学生分组讨论，分享观点）

六、总结与反思

同学们，今天我们学习了《法律与教化》这一课，通过课堂探究、案例分析、课堂讨论等活动，我们对法律与教化的关系有了更深入的了解。现在，请大家一起总结一下本节课的重点内容：

1.法律与教化在中国古代社会中的地位和作用。

2.中国古代法律的主要特点及其形成原因。

3.法律与教化的相互作用及其在维护社会稳定方面的作用。

最后，请大家思考一下：在现代社会，法律和教化还有哪些作用？我们应该如何正确处理法律与教化之间的关系？

（学生总结，提出思考）

七、布置作业

1.阅读课本，完成课后思考题。

2.收集中国古代法律与教化的相关资料，进行进一步研究。

3.写一篇关于法律与教化关系的短文，字数不限。

（学生完成作业）

八、课堂小结

今天，我们共同学习了《法律与教化》这一课，通过多种教学活动，大家对法律与教化的关系有了更深入的认识。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，正确处理法律与教化之间的关系，为构建和谐社会贡献自己的力量。

（教师总结，结束课程）六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代法律史》节选：通过阅读这本书的节选，学生可以更全面地了解中国古代法律的发展历程和特点。

-《中国古代教化思想研究》摘要：这本书的摘要可以帮助学生理解中国古代教化思想的形成、发展和影响。

-《明清时期的法律与社会》论文：这篇论文探讨了明清时期法律与社会变迁的关系，有助于学生了解法律在特定历史时期的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究中国古代法律制度的演变，例如从秦汉到明清的法律变革，以及这些变革对社会的影响。

-探究中国古代教化思想在各个朝代的实际应用，如儒家思想、法家思想等在不同历史时期的传播和实践。

-分析中国古代法律与教化在维护社会秩序、促进经济发展和文化繁荣中的作用，以及它们在现代社会中的启示。

-通过互联网资源，如在线博物馆、历史档案等，寻找与古代法律和教化相关的实物资料和图片，增强学习的直观性和趣味性。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代法庭审判或教化场景，加深对法律与教化实际运作过程的理解。

-鼓励学生撰写小论文，探讨中国古代法律与教化在现代社会的价值和意义，以及如何借鉴古代经验来改善当代社会管理。七、教学反思与总结

今天我们学习了《法律与教化》这一课，我觉得整个教学过程还是蛮有收获的。首先，我想反思一下自己的教学方法。

在导入新课的时候，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，让他们回顾之前学过的知识，这样做的效果还不错，学生们都能积极参与进来。但在提问的过程中，我发现有些学生对于古代法律和教化的概念还是有些模糊，这说明我在新课导入时的铺垫还不够充分。

在课堂探究环节，我设计了一系列问题，让学生通过阅读课本和分析案例来深入理解法律与教化的关系。这个过程学生们表现得比较积极，但也存在一些问题。比如，在讨论古代法律特点的时候，有的学生只关注到了法律的具体内容，而没有结合历史背景去分析其形成原因。这说明我在设计问题时，可能没有引导学生从多角度去思考问题。

在案例分析环节，我选择了明清时期的法律与教化案例，希望学生能够从中体会到法律与教化的互动关系。但是，我发现部分学生在分析案例时，缺乏深度，没有能够将案例与所学知识相结合。这可能是因为我对案例的讲解不够深入，或者是对学生的指导不够明确。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，我在讲解过程中，有时候过于追求知识的传授，而忽略了与学生的互动。这导致部分学生在课堂上表现得比较被动，缺乏参与感。此外，对于一些较为复杂的问题，我在处理时可能过于简单化，没有给予学生足够的思考空间。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，要加强知识铺垫，让学生对所学内容有初步的了解。

2.在课堂探究环节，要设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，并鼓励他们从不同角度分析问题。

3.在案例分析环节，要给予学生充分的指导，帮助他们将案例与所学知识相结合，提高分析问题的能力。

4.加强与学生的互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略。

5.在讲解过程中，要注意知识的深度和广度，避免过于简单化，同时也要给予学生足够的思考空间。八、板书设计

①法律与教化的关系

-法律的定义与功能

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