《年月日》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北京版

《年月日》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《年月日》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北京版设计意图《年月日》这一章节，旨在让学生掌握时间的基本概念，了解年月日的顺序和计算方法。通过实际生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课通过《年月日》的学习，旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。学生将学会运用数学语言描述时间单位，发展逻辑思维，并通过实际操作培养解决实际问题的能力，同时提升对时间概念的理解和应用，增强数学学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

①掌握年月日的顺序和关系，能够正确说出一年有多少个月，大月和小月各有多少天。

②理解平年和闰年的区别，并能判断一个年份是平年还是闰年。

③学会计算日期，能够从日历中找到特定的日期，并进行简单的日期加减运算。

2.教学难点

①理解闰年的概念，并能准确判断一个年份是否为闰年，包括能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。

②在实际情境中灵活运用年月日的知识，解决与时间相关的实际问题，如计算两个日期之间的天数差。

③建立时间观念，能够将日历知识与现实生活中的时间安排相结合，培养学生的规划能力和时间管理意识。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、打印机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线日历工具、相关数学教育软件

-教学手段：实物教具（如日历卡片、月份牌）、学生作业本、黑板或白板、教学挂图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对年月日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道今天是星期几吗？今天是几月几日呢？”

展示一些关于日历的图片或视频片段，让学生初步感受日历在生活中的应用。

简短介绍日历的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.年月日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解年月日的概念、组成部分和顺序。

过程：

讲解年的定义，包括平年和闰年的区别。

详细介绍月份的顺序和大小月的划分，使用日历图示帮助学生理解。

3.年月日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解年月日的特性和应用。

过程：

案例一：分析一个具体的日历，让学生找出每个月的第一天和最后一天。

案例二：讨论如何计算从今天到下一个特定的日期（如国庆节）需要多少天。

小组讨论：让学生分组讨论如何规划自己的假期时间，包括选择出发日期和返回日期。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与年月日相关的主题进行深入讨论，如“如何计算两个日期之间的天数差”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年月日的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、解决方案和思考。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调年月日的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括年月日的概念、顺序、计算方法等。

强调年月日在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用年月日的知识。

布置课后作业：让学生回家后尝试制作一个简单的月历，并记录下下个月的日期，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

提出一些与年月日相关的问题，如“为什么会有闰年？”或“如何计算一个世纪有多少天？”

鼓励学生在课后查阅资料，寻找答案，并在下一节课分享他们的发现。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.思维能力提升

在学习过程中，学生需要运用逻辑思维判断年份是平年还是闰年，以及进行日期计算。这有助于培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行分析和判断，提高了解决问题的能力。

3.实践能力增强

4.时间观念培养

本节课的学习有助于学生建立时间观念，认识到时间的重要性。学生能够合理安排时间，提高学习效率，养成良好的生活习惯。在今后的学习和生活中，学生能够更好地规划时间，提高生活质量。

5.合作能力提高

在小组讨论环节，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的合作能力和团队精神。学生在交流讨论中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力。

6.学习兴趣激发

7.自主学习能力增强

本节课的学习过程中，学生需要独立完成作业、查找资料等任务。这有助于培养学生的自主学习能力。学生在自主学习中，学会如何查找信息、整理资料、解决问题，为今后的学习打下坚实基础。

8.创新思维发展

在课堂展示环节，学生需要提出自己的观点和建议。这有助于培养学生的创新思维。学生在思考问题时，能够跳出传统思维框架，提出具有创新性的想法。这种创新思维将有助于学生在今后的学习和工作中取得成功。板书设计1.年月日概念

①年：平年、闰年

②月：大月、小月

③日：日期计算

2.年月日顺序

①一年有12个月

②月份顺序：1月、2月、3月...12月

③大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（31天）

④小月：4月、6月、9月、11月（30天）

⑤2月：平年28天，闰年29天

3.闰年判断

①能被4整除的年份是闰年

②不能被100整除的年份是闰年

③能被400整除的年份是闰年

4.日期计算

①计算两个日期之间的天数差

②计算从今天到特定日期的天数

③利用日历进行日期计算

5.时间单位换算

①一年=365天（平年）或366天（闰年）

②一月=30天（小月）或31天（大月）

③一日=24小时

6.实际应用

①计划日程安排

②计算节假日天数

③理解时间概念的重要性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在课堂教学中，我尝试通过创设与学生生活紧密相关的情境，如节日、生日等，让学生在熟悉的环境中学习年月日的知识，从而激发他们的学习兴趣。

2.多元化教学手段，提升互动性

为了提高课堂的互动性，我使用了实物教具、多媒体课件等多种教学手段，让学生在动手操作和观察中学习，增强了课堂的趣味性和实践性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足

在讲解年月日的基本概念时，我发现部分学生对知识的理解不够深入，对闰年的判断和日期计算掌握不够熟练。

2.学生参与度不均衡

在小组讨论和课堂展示环节，部分学生表现出较高的参与度，而部分学生则相对被动，这反映出学生在课堂参与上的不均衡。

3.评价方式单一

目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容，提高学生理解能力

针对教学内容深度不足的问题，我将在讲解年月日的基本概念时，加入更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.促进学生积极参与，均衡课堂氛围

为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地鼓励学生提问和发表意见，同时设计一些互动性强的活