一年级道德与法治下册 第四单元 快乐的小问号 第10课《你留心了吗》说课稿5 教科版

一年级道德与法治下册第四单元快乐的小问号第10课《你留心了吗》说课稿5教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析一年级道德与法治下册第四单元“快乐的小问号”第10课《你留心了吗》紧扣小学低年级学生的认知特点，通过生活中的实例，引导学生关注细节，培养观察能力。本课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生学会留心观察，发现生活中的美好，培养良好的生活习惯。二、核心素养目标培养学生观察生活的能力，提升学生的法治意识，增强学生的道德认知。通过本课学习，让学生学会留心观察，发现生活中的细节，培养良好的法治观念和道德品质，形成积极向上的生活态度。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解“留心观察”的重要性，认识到观察是发现生活之美、学习知识的重要途径。

②引导学生学会从生活中寻找观察的对象，如自然现象、社会活动等，并将其与道德法治知识相结合。

2.教学难点，

①帮助学生克服对观察的抵触情绪，激发他们的观察兴趣，使其乐于参与观察活动。

②指导学生如何将观察到的现象与道德法治原则相联系，形成正确的价值判断和行为准则。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（图片、图片卡）、音响设备。

课程平台：学校内部教育平台、班级微信群。

信息化资源：网络教育资源库、在线互动平台。

教学手段：图片展示、小组讨论、角色扮演、情景模拟。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一张生活中常见的场景图片，如公园、学校等，引导学生观察图片中的细节。

2.提问：“你们在图片中发现了什么？”

3.学生分享观察到的细节，教师肯定学生的观察力。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解“留心观察”的概念和重要性，强调观察对于学习和生活的作用。

2.通过生活实例，如学生在课堂上观察老师讲课、在家里观察父母做饭等，让学生体会留心观察的意义。

3.引导学生思考：如何才能做到留心观察？教师总结出以下几点：

①保持好奇心，对周围的事物充满兴趣。

②细心观察，不放过任何一个细节。

③勤于思考，将观察到的现象与所学知识相结合。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示一组图片，要求学生找出图片中的细节，并说明其意义。

2.学生分组讨论，分享自己的观察结果和思考。

3.教师选取部分学生的答案进行点评，引导学生总结归纳。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在日常生活中，你们是如何做到留心观察的？”

2.学生分享自己的经验，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师设置一个情境，如“假如你是一名警察，如何通过观察找到线索？”

2.学生分组讨论，提出解决问题的方法。

3.教师选取部分学生的答案进行点评，强调观察在解决问题中的重要性。

（六）教学拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：留心观察对于法治意识的影响。

2.学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调留心观察的重要性。

2.布置作业：让学生观察家中或校园中的某个场景，记录下自己的观察结果，并写下自己的感想。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加留心观察周围的环境和现象，提高观察能力。他们能够从日常生活中发现细微之处，如自然界的规律、社会活动的细节等，从而培养对世界的敏感度和洞察力。

2.道德法治意识的增强：学生在学习过程中，将观察到的现象与道德法治知识相结合，对生活中的不文明行为和违法行为有了更深刻的认识。这有助于他们树立正确的价值观，增强法治意识，形成良好的道德品质。

3.学习兴趣的激发：通过情境创设和互动讨论，学生对留心观察产生了浓厚的兴趣。这种兴趣不仅体现在课堂上，还会延伸到课外生活，促使学生在日常生活中主动去观察、去学习。

4.创新思维的培养：在本节课中，学生通过小组讨论和角色扮演等方式，锻炼了创新思维。他们在解决问题时，能够从多个角度思考，提出独特的见解和解决方案。

5.团队合作能力的提高：课堂上的小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，培养了他们的团队合作能力。学生在交流中相互启发，共同进步，为未来的学习和社会生活打下基础。

6.情感态度的转变：通过本节课的学习，学生能够更加积极地面对生活，以乐观的心态去观察和体验。他们学会了从生活中寻找美好，培养了对生活的热爱和责任感。

7.实践能力的锻炼：学生在完成课后作业时，需要将所学知识应用到实际生活中。这种实践过程有助于他们巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。七、教学反思今天上了《你留心了吗》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得比较成功。通过展示生活中的图片，孩子们很快就进入了学习状态，对留心观察有了初步的认识。我发现，低年级的孩子对图片特别敏感，通过直观的视觉刺激，他们更容易被吸引。

然后，在讲授新课的过程中，我尝试将抽象的概念具体化，用生活中的例子来解释。比如，我讲到了警察如何通过观察找到线索，孩子们就很容易理解了。但我也注意到，有些孩子对于法律知识还是有些陌生，所以在讲解法治意识时，我可能需要更加细致地解释。

在巩固练习环节，我设计了找细节的练习，孩子们的参与度很高。他们能从图片中发现很多有趣的东西，这让我很高兴。但同时，我也发现，有些孩子对于细节的把握还不够，需要我在课后给予更多的指导。

课堂提问环节，我提出了几个开放式的问题，让孩子们思考。他们的回答很有创意，这也让我看到了他们思维的活跃。不过，我注意到，有些孩子回答问题时比较拘谨，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己。

在师生互动环节，我设置了情境，让孩子们分组讨论。这个过程很有效，孩子们在讨论中学会了合作，也锻炼了他们的解决问题的能力。但是，我发现有些小组讨论的时候，个别孩子不太发言，这可能是因为他们害怕出错。我需要在今后的教学中，更加关注这些孩子的参与度，创造一个更加包容和鼓励的环境。