Unit 3 Numbers are fun!Period3（说课稿）-2024-2025学年join in外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit3Numbersarefun!Period3（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Numbersarefun!Period3（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit3Numbersarefun!Period3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言运用能力。通过互动游戏和实践活动，学生能够增强对数字的认识，学会用英语描述数字，提高听说读写技能，同时培养他们的跨文化交流意识和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的英语学习中已经接触过基本的数字词汇，如1-10的数字，以及简单的数数活动。他们具备一定的英语听说基础，能够进行简单的日常对话。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过游戏和互动活动学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和书写来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数字时可能会遇到以下困难：（1）数字的读写和发音；（2）数字的顺序和组合；（3）在真实语境中运用数字进行交流。此外，对于一些学生来说，可能存在发音不准确、词汇量不足等问题，这些都会影响他们的学习效果。因此，教师在教学中需要关注这些潜在问题，通过多样化的教学方法和练习活动帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.采用游戏教学法，通过“数字寻宝”等游戏活动，让学生在愉快的氛围中学习数字。

2.运用情景教学法，创设生活化场景，让学生在实际语境中运用数字表达。

3.引入竞争与合作的教学策略，激发学生的参与热情，提高学习效率。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示数字图片和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动式白板软件，实现课堂即时反馈，方便学生参与互动和自我检测。

3.配合实物教具，如数字卡片、计数器等，帮助学生直观理解数字概念。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一系列有趣的数字图片，如动物、水果、交通工具等，引导学生观察并说出图片中的数字。

2.提问：“同学们，你们知道这些数字分别是什么吗？”

3.学生回答后，教师总结并板书数字1-10。

讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示数字1-10的书写和发音，并带领学生跟读。

2.教师讲解数字的顺序和组合，如“1+1=2”，“3+4=7”等。

3.通过实际操作，如用手指或计数器展示数字，帮助学生理解数字的概念。

巩固练习（10分钟）

1.教师分发数字卡片，让学生找出对应的数字。

2.学生分组进行“数字接力”游戏，每组轮流说出一个数字，下一个同学接着说下一个数字，直到说出所有数字。

3.教师提问：“同学们，你们能用自己的话描述一下这些数字吗？”

4.学生回答后，教师进行点评和总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道数字在生活中有哪些用途吗？”

2.学生回答后，教师总结并展示数字在生活中的应用，如购物、计时等。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述手中的数字卡片。

2.学生上台后，教师给予鼓励和指导，其他学生给予掌声和反馈。

3.教师提问：“同学们，你们觉得用英语描述数字有什么好处？”

4.学生回答后，教师总结并强调英语学习的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“数字接龙”游戏，要求每个学生说出一个数字，然后下一个学生说出比前一个数字大1的数字，以此类推。

2.教师鼓励学生发挥创意，用数字创作一首小诗或歌曲。

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数字的书写、发音和运用。

2.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的数字，并解释原因。

3.教师鼓励学生在日常生活中多运用英语数字，提高语言实际运用能力。

教学过程设计总结：

本节课通过创设情境、互动游戏、课堂提问等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力和核心素养。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和创新意识。同时，通过课后作业的布置，巩固学生对数字的理解和运用，为后续学习打下坚实基础。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-阅读材料一：《数字的奥秘》选段，介绍数字在历史和科学中的应用，如古埃及的数字系统、现代数学的数字理论等。

-阅读材料二：《生活中的数字故事》选段，通过讲述生活中的小故事，让学生了解数字在日常生活中的重要性，如购物、交通、烹饪等场景中数字的应用。

-阅读材料三：《数字游戏大全》选段，介绍一些简单的数字游戏，如数字拼图、数独等，提高学生的逻辑思维和数学能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以根据阅读材料一，查阅相关资料，了解不同文化中的数字系统，比较它们的特点和差异。

-学生可以选择阅读材料二或三中的一个小故事或游戏，进行课后练习，加深对数字的理解和运用。

-学生可以尝试创作自己的数字故事或游戏，用英语描述，展示自己的创造力和想象力。

3.知识点拓展：

-数字的历史：介绍数字的起源和发展，包括古埃及、巴比伦、印度和阿拉伯的数字贡献。

-数字的分类：介绍自然数、整数、有理数、无理数等基本数学概念。

-数字的运算：复习基本的加减乘除运算，并尝试解决一些简单的应用题。

-数字在科学中的应用：探讨数字在物理、化学、生物学等科学领域的作用。

-数字在艺术中的表现：介绍数字在音乐、绘画、雕塑等艺术形式中的运用。

4.实践活动建议：

-组织学生开展“数字寻宝”活动，将数字融入游戏，让学生在游戏中学习数字的读写和应用。

-安排“数字艺术创作”活动，让学生用数字创作艺术作品，如数字拼贴画、数字书法等。

-鼓励学生参与“数学知识竞赛”，通过竞赛形式提高学生对数字的兴趣和掌握程度。板书设计①知识点：

-数字1-10的英文名称：One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten

-数字的基本概念：NaturalNumbers（自然数）、WholeNumbers（整数）

-常用数字表达法：Numbersarefun!（数字很有趣！）

②词汇：

-Numbers（数字）

-Fun（有趣）

-Count（数）

-Add（加）

-Subtract（减）

-Multiply（乘）

-Divide（除）

③句子：

-Icancounttoten.（我会数到十。）

-Let'splayanumbergame.（我们来玩一个数字游戏吧。）

-Numbersareusedineverydaylife.（数字在日常生活中使用。）

-Canyouspellthenumber?（你能拼写这个数字吗？）教学反思与改进在教学“Unit3Numbersarefun!”这一课时后，我进行了一些反思，以下是我的一些思考和改进措施。

首先，我注意到课堂上的互动环节较为活跃，学生们在“数字寻宝”游戏中表现出极大的兴趣。然而，我也发现有些学生在参与游戏时，对于数字的读写并不熟练，这让我意识到在游戏设计上可能需要更加注重数字技能的培养。

1.反思活动设计：

-课后，我会让学生完成一份简单的问卷调查，了解他们对课堂活动的满意度，以及他们认为哪些环节需要改进。

-我会组织学生进行小组讨论，让他们分享在课堂上的学习体验，特别是对于数字读写技能的提升效果。

2.改进措施：

-在未来的教学中，我会设计更多的互动环节，如“数字接龙”和“数字记忆比赛”，以增加学生练习数字读写的机会。

-对于数字不熟练的学生，我会提供个别辅导，确保他们能够跟上课堂进度。

其次，我发现有些学生在描述数字时，词汇量有限，导致表达不够丰富。这让我思考如何在教学中更好地培养学生的词汇运用能力。

1.反思活动设计：

-我会观察学生的课堂表现，记录他们在使用数字时的词汇使用情况。

-通过学生的作业和测试，评估他们在词汇运用上的进步。

2.改进措施：

-在课堂上，我会引入更多与数字相关的词汇，如“addition”（加法）、“subtraction”（减法）等，并鼓励学生在语境中运用这些词汇。

-我会设计一些词汇卡片，让学生在课后进行复习和扩展。

此外，我也意识到课堂上的时间分配可能不够合理，有些环节可能需要调整。

1.反思活动设计：

-我会记录每个教学环节的实际用时，并与预设时间进行比较。

-通过观察学生的反应，评估教学节奏是否适宜。

2.改进措施：

-我会优化教学流程，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和练习。

-对于一些难度较大的