Unit 2 Different families Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以人教PEP版三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesLesson2为主题，旨在帮助学生掌握家庭相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和情景模拟，提高学生实际运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同家庭结构和文化背景，拓宽视野。

3.培养学生的思维品质，通过比较和分析，提升学生的批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习，培养良好的学习策略和习惯。三、重点难点及解决办法重点：1.家庭相关词汇的掌握，如“parent”、“sibling”等；2.句型“Some…have…；Others…have…”的正确运用。

难点：1.学生对家庭结构和文化差异的理解；2.学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，展示不同家庭结构，帮助学生直观理解家庭相关词汇。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学句型。

3.通过小组讨论和比较分析，引导学生理解文化差异，培养跨文化交际意识。

4.课后布置相关作业，如制作家庭介绍卡片，巩固所学知识，提高实际运用能力。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesLesson2。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片、视频等多媒体资源，以及家庭结构图。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放家庭结构图和单词卡片，营造轻松活泼的学习氛围。五、教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家庭生活场景的短视频，让学生观察并讨论家庭成员。

2.提出问题：Whatcanyouseeinthevideo?Whoarethey?

3.学生回答，教师总结并引出课题：Differentfamilies。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭图片，引出家庭相关词汇：parent,sibling,relative,familymember。

2.教师通过PPT或板书展示句型结构：“Some…have…；Others…have…”。

3.教师举例说明句型的使用，如：Somestudentshavetwoparents；Othershaveoneparent.

4.学生跟读句型，教师纠正发音。

5.教师带领学生练习句型，如：Whatdoyouhave?Ihave…

三、巩固练习（20分钟）

1.词语练习：教师出示家庭成员图片，学生用英语说出对应的单词。

2.句型练习：教师给出情景，学生用所学句型进行对话。

3.角色扮演：学生分组，一人扮演提问者，一人扮演回答者，练习家庭话题的对话。

4.小组讨论：学生讨论自己家庭的成员，用英语介绍。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：What’syourfamilylike?Howmanyfamilymembersdoyouhave?

2.学生回答，教师评价并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：Doyouthinkfamiliesareimportant?Why?

2.学生自由发言，教师引导学生从文化意识、情感态度等方面回答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容：家庭相关词汇和句型。

2.学生展示自己制作的“我的家庭”介绍卡片，分享家庭趣事。

3.教师提出拓展任务：课后调查自己同学的家庭结构，下周课堂分享。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，预期将达到以下效果：

1.**词汇掌握**：学生能够正确识别并使用与家庭相关的词汇，如parent,sibling,relative,familymember等，并能将这些词汇应用于日常对话中。

2.**句型运用**：学生能够熟练运用句型“Some…have…；Others…have…”来描述不同家庭的结构，例如描述家庭成员的数量、职业或兴趣爱好。

3.**听力理解**：通过听力练习和情景模拟，学生能够提高对英语口语的理解能力，能够从对话中获取家庭信息。

4.**口语表达**：学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语表达自己的家庭情况，提高口语交流能力。

5.**文化意识**：学生通过学习不同家庭结构，能够增强对多元文化的理解和尊重，认识到家庭多样性是人类社会的一部分。

6.**学习能力**：通过自主学习制作家庭介绍卡片，学生能够培养自主学习的能力，学会如何通过资料收集和整理来加深对知识的理解。

7.**情感态度**：学生在分享家庭故事的过程中，能够表达对家庭的情感，增强家庭观念和亲情意识。

8.**批判性思维**：在讨论家庭重要性的环节，学生能够提出自己的观点，并通过讨论形成对家庭价值的批判性思考。

9.**合作能力**：在小组活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

10.**创造力**：通过设计家庭介绍卡片，学生能够发挥自己的创造力，用英语表达独特的家庭文化。七、板书设计①文本文重点知识点：

-家庭成员词汇：parent,sibling,relative,familymember

-句型结构：Some…have…；Others…have…

②重点词汇：

-parent：父亲/母亲

-sibling：兄弟姐妹

-relative：亲戚

-familymember：家庭成员

③重点句型：

-Some…have…；Others…have…（一些…有…；其他的…有…）

-Whatdoyouhave?Ihave…

④家庭成员图示：

-父亲

-母亲

-哥哥/姐姐

-弟弟/妹妹

-亲戚（如叔叔、阿姨、伯伯、姑姑等）