2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do说课稿2 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿2人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo说课稿2人教PEP设计意图本节课通过“2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo”的学习，旨在帮助学生掌握描述人物能力的英语表达方式，提高口语交际能力。通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本单元通过学习人物能力描述，旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将学会运用英语描述他人能力，增强跨文化交际意识，同时通过小组合作和角色扮演等活动，提升合作与沟通能力，促进学生的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了基本的动词、名词和形容词，能够进行简单的句子构造。在本单元之前，学生可能已经接触过描述人物特征和活动的相关词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。他们具备一定的听说读写能力，但在口语表达上可能存在害羞、不敢开口的问题。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物进行学习，有的则偏好通过角色扮演和游戏来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物能力时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，无法准确描述能力；二是语法结构掌握不牢固，导致句子表达不准确；三是口语表达能力较弱，不敢在课堂上自信地表达。此外，部分学生可能因为文化差异对某些能力描述感到困惑。教学资源-教材：2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo

-教学PPT：包含图片、视频和互动环节

-实物教具：人物卡片、动作卡片

-多媒体设备：投影仪、计算机

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些学生熟悉的活动图片，如运动、绘画、音乐等，提问学生：“Whatcanyoudo?”引导学生思考并分享自己的能力。

回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于动词和名词的知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的动词短语，如“playfootball”、“dance”、“paintpictures”等，并解释其用法。

举例说明：通过具体的例子，如展示学生进行不同活动的视频，让学生观察并模仿。

互动探究：分组让学生讨论他们能做什么，并尝试用学到的动词短语进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组，每组选择一个活动主题，用学到的动词短语编写小对话。

教师指导：教师巡视各组，提供必要的帮助和纠正错误。

4.课堂活动（约25分钟）

角色扮演：学生根据自己或同学的能力，进行角色扮演，展示所学的内容。

游戏活动：进行“Simonsays”游戏，让学生练习使用新学的动词短语。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调动词短语的正确使用和表达能力的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

学生回家后，完成以下作业：

-用学到的动词短语写一篇短文，描述自己或家人的特长。

-制作一个关于自己能力的海报，使用所学词汇和句型。

7.课后拓展（约10分钟）

教师提供一些拓展资源，如英语学习网站或APP，鼓励学生在课外继续学习。

教学过程中，教师将采用以下方法确保教学效果：

-通过多种教学手段，如图片、视频和游戏，提高学生的学习兴趣。

-通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作能力和口语表达能力。

-通过及时的反馈和纠正，帮助学生克服学习中的困难。

-通过课后作业和拓展活动，巩固学生的知识，提高他们的英语应用能力。

整个教学过程将持续约60分钟，确保学生在轻松愉快的环境中学习新知识，并能够将其应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握并运用本单元的动词短语，如“playfootball”、“dance”、“paintpictures”等，以及相关的名词和形容词，如“soccer”、“dancing”、“beautiful”等。

2.句型运用：

学生能够运用正确的句型描述人物的能力，如“Icanplayfootball.”、“Shecandanceverywell.”等，并能将这些句型用于实际交流中。

3.口语表达能力：

学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，能够自信地表达自己的观点，使用英语进行简单的对话，提高了口语交流能力。

4.合作能力：

通过小组活动和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。

5.观察力和创造力：

在观察图片和视频的过程中，学生能够注意到人物的动作和表情，从而更好地理解动词短语的意义，同时激发了他们的创造力。

6.文化意识：

学生通过学习不同人物的能力，对不同的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识。

7.学习兴趣：

通过丰富多彩的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了提高，愿意主动参与课堂活动，积极学习新知识。

8.语法理解：

学生在本节课中学习了动词短语的语法结构，对英语语法的理解更加深入，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

9.自我认知：

学生通过描述自己的能力，增强了自我认知，更加了解自己的优势和特长。

10.适应能力：

学生在课堂上面对不同的教学情境，能够迅速适应，积极参与，提高了适应新环境的能力。板书设计①本文重点知识点：

-动词短语：playfootball,dance,paintpictures,readbooks,swim,playtheguitar

-名词：soccer,dancing,pictures,books,swimming,guitar

-形容词：well,beautifully,quickly,easily

②关键词：

-Ican(dosth.)

-She/Hecan(dosth.)

-Whatcanyoudo?

③句型：

-Icanplayfootball.

-Shecandanceverywell.

-Whatcanyoudo?

④语法点：

-动词短语的使用

-主语+can+动词原形

-提问句结构：What+动词原形+主语?

⑤课堂活动提示：

-Role-play

-Groupdiscussion

-"Simonsays"game教学反思今天我们学习了五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo，这节课下来，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在导入环节通过展示图片和提问的方式激发了学生的兴趣。我发现学生们对能够描述自己或他人能力的主题非常感兴趣，他们的参与度很高。这让我意识到，选择与学生生活紧密相关的内容对于提高他们的学习兴趣是非常重要的。

在呈现新课的过程中，我采用了多种教学手段，如视频、图片和动作卡片，帮助学生更好地理解动词短语。我发现学生们在看到图片和视频后，能够更快地记住和运用这些短语。这让我想到，利用多媒体资源能够有效地增强学生的学习体验。

在课堂活动中，我安排了角色扮演和小组讨论，让学生们在实际情境中运用所学知识。我注意到，有些学生在小组讨论中表现得很积极，而有些学生则相对沉默。这让我反思，如何更好地调动所有学生的积极性，让每个学生都有机会参与进来。

在巩固练习环节，我设计了让学生动手实践的活动，比如编写小对话和制作海报。我发现，学生们在完成这些活动时，不仅加深了对知识的理解，还提高了他们的创造力和表达能力。但同时，我也发现部分学生在运用语法时还存在困难，这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

在课堂总结时，我强调了动词短语的正确使用和表达能力的重要性。我认为，这个环节对于帮助学生形成正确的学习态度和习惯是非常关键的。

在布置作业时，我注意到了学生的多样性需求。有的学生需要更多的练习来巩固知识，而有的学生则需要更具挑战性的任务来激发他们的潜能。因此，我在作业设计上考虑了不同层次学生的学习需求。

总体来说，今天的课让我看到了学生的进步，也让我意识到了自己在教学中的不足。以下是我的一些反思：

1.需要更加关注学生