第3课 中古时期的欧洲 说课稿-2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第3课中古时期的欧洲说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课围绕“中古时期的欧洲”这一主题，通过梳理欧洲封建社会的形成、发展和衰落，引导学生理解封建制度的特点及其对欧洲社会的影响。教学过程中，结合教材内容，通过图片、地图等形式，让学生直观感受欧洲历史的发展脉络，提高学生历史思维能力和时空观念。核心素养目标1.培养学生运用史料解读和分析历史问题的能力。

2.增强学生对欧洲封建社会发展的认识，理解历史发展的复杂性和多面性。

3.提高学生时空观念，理解历史事件的空间分布和时间序列。

4.培养学生尊重多元文化和历史多样性的态度。学情分析高一年级学生对欧洲历史的基础知识掌握程度参差不齐，部分学生对中古时期欧洲的历史背景、封建制度等概念理解较为模糊。在知识层面，学生对欧洲地理、政治、经济等方面的基本史实有一定了解，但缺乏系统性和深入性。在能力方面，学生的历史思维能力和分析问题的能力有待提高，尤其在史料解读和跨学科知识运用上表现不足。在素质方面，学生的历史责任感和社会意识相对较弱，对历史事件的社会影响和深远意义认识不够。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习主动性不足，容易受到外界干扰，导致课堂参与度不高。此外，学生在课堂上的讨论和合作能力有待加强，需要通过互动和讨论来提高他们的历史意识和批判性思维。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过生动的历史故事和图片，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，通过引导学生运用史料，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力；最后，通过小组合作和讨论，提高学生的历史责任感和团队合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍中古欧洲的历史背景和封建制度，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件和人物进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析其历史意义和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和人物形象。

2.网络资源整合：引入网络历史资料，拓展学生的知识视野。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习效率和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生预习欧洲封建社会的形成与发展，重点了解法兰克王国的分封制和查理曼帝国的建立”。

-设计预习问题：围绕“中古欧洲的社会结构”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“法兰克王国的分封制是如何形成的？其对欧洲社会有何影响？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“分封制”、“查理曼帝国”等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中古欧洲的社会结构，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“查理曼的骑士冒险”，引出“中古欧洲的社会结构”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“封建制度的特征”和“封建等级制度”，结合实例帮助学生理解，如分析《查理曼法典》中的相关内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“封建制度对欧洲社会的影响”，并邀请小组代表分享讨论结果。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验封建制度对欧洲社会的影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解封建制度的特征和影响。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握封建制度的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解封建制度的特征和影响，掌握中古欧洲的社会结构。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“分析中古欧洲封建社会的经济基础”，要求学生结合所学知识进行分析。

-提供拓展资源：推荐《欧洲中世纪史》等书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的封建制度知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.中古欧洲封建社会的形成

-查理曼帝国的建立与分裂

-法兰克王国的分封制

-采邑制度的确立

2.封建制度的特征

-封建等级制度

-封建主与附庸的关系

-封建主的权力与义务

3.封建经济基础

-农业经济的主导地位

-手工业和商业的发展

-城市的兴起与衰落

4.教会与教皇的权力

-教会的社会地位

-教皇的权力与影响力

-教会的改革与分裂

5.中古欧洲的文化与思想

-基督教文化的传播

-文艺复兴的兴起

-思想启蒙的萌芽

6.中古欧洲的战争与和平

-诺曼征服英格兰

-百年战争的爆发

-和平协议与条约的签订

7.中古欧洲的社会生活

-农民的生活状况

-城市居民的生活

-社会阶层的分化

8.中古欧洲的历史人物

-查理曼大帝

-诺曼征服者威廉

-亨利八世

9.中古欧洲的历史事件

-教会改革

-文艺复兴

-启蒙运动

10.中古欧洲的历史评价

-封建制度的利弊

-教会的社会作用

-中古欧洲的历史地位内容逻辑关系①中古欧洲封建社会的形成

①.1查理曼帝国的建立与分裂

-重点知识点：查理曼帝国的疆域、查理曼的统治特点

-重点词句：“查理曼帝国”、“法兰克王国”、“分封制”

①.2法兰克王国的分封制

-重点知识点：分封制的起源、分封制的内容、分封制的影响

-重点词句：“采邑制度”、“封建主”、“附庸”

②封建制度的特征

②.1封建等级制度

-重点知识点：封建等级的构成、等级之间的关系、等级的流动性

-重点词句：“封建等级”、“等级制度”、“贵族”

②.2封建主与附庸的关系

-重点知识点：封建主的权利和义务、附庸的义务和权利、两者之间的关系

-重点词句：“封建主”、“附庸”、“义务”、“权利”

③封建经济基础

③.1农业经济的主导地位

-重点知识点：农业生产的组织形式、农业生产的技术进步、农业经济的特点

-重点词句：“农业经济”、“封建庄园”、“自给自足”

③.2手工业和商业的发展

-重点知识点：手工业的发展、商业活动的兴起、城市的发展

-重点词句：“手工业”、“商业”、“城市”

④教会与教皇的权力

④.1教会的社会地位

-重点知识点：教会的社会影响力、教会的组织结构、教会的教义

-重点词句：“教会”、“教皇”、“教义”

④.2教皇的权力与影响力

-重点知识点：教皇的宗教权力、教皇的政治影响力、教皇的改革

-重点词句：“教皇”、“宗教权力”、“改革”

⑤中古欧洲的文化与思想

⑤.1基督教文化的传播

-重点知识点：基督教的传播方式、基督教的文化影响、基督教的社会作用

-重点词句：“基督教”、“文化传播”、“社会作用”

⑤.2文艺复兴的兴起

-重点知识点：文艺复兴的背景、文艺复兴的主要成就、文艺复兴的影响

-重点词句：“文艺复兴”、“人文主义”、“成就”

⑥中古欧洲的战争与和平

⑥.1诺曼征服英格兰

-重点知识点：诺曼征服的原因、诺曼征服的过程、诺曼征服的影响

-重点词句：“诺曼征服”、“英格兰”、“威廉一世”

⑥.2百年战争的爆发

-重点知识点：百年战争的起因、百年战争的过程、百年战争的结果

-重点词句：“百年战争”、“法国”、“英格兰”

⑦中古欧洲的社会生活

⑦.1农民的生活状况

-重点知识点：农民的社会地位、农民的经济生活、农民的文化生活

-重点词句：“农民”、“封建庄园”、“自给自足”

⑦.2城市居民的生活

-重点知识点：城市居民的社会地位、城市居民的经济生活、城市居民的文化生活

-重点词句：“城市居民”、“商业”、“手工业”

⑧中古欧洲的历史人物

⑧.1查理曼大帝

-重点知识点：查理曼的生平、查理曼的统治成就、查理曼的历史地位

-重点词句：“查理曼大帝”、“法兰克王国”、“查理曼法典”

⑧.2诺曼征服者威廉

-重点知识点：威廉的生平、威廉的征服过程、威廉的统治成就

-重点词句：“威廉一世”、“诺曼征服”、“英格兰”

⑨中古欧洲的历史事件

⑨.1教会改革

-重点知识点：教会改革的背景、教会改革的内容、教会改革的影响

-重点词句：“教会改革”、“马丁·路德”、“宗教改革”

⑨.