沪科版 信息技术 必修 1.1.2 信息的主要特征 说课稿

沪科版信息技术必修1.1.2信息的主要特征说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：沪科版信息技术必修1.1.2信息的主要特征

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对信息技术的认识和理解，提升信息意识，使学生能够识别和描述信息的主要特征，包括准确性、时效性、可靠性等。通过案例分析，增强学生的信息辨别能力，培养批判性思维，同时提高学生运用信息技术解决问题的能力，为后续学习信息技术应用打下坚实基础。学情分析八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在信息技术课程方面，学生已经具备了一定的计算机操作基础，能够熟练使用计算机进行基本的文档编辑和上网浏览。然而，由于信息技术课程的多样性，学生在信息处理、信息辨别和信息技术应用能力上存在较大差异。

部分学生在信息获取方面具有较强的能力，能够迅速从网络中筛选出有价值的信息；而另一些学生则可能对信息真伪辨别能力较弱，容易受到虚假信息的影响。在信息处理方面，学生能够完成简单的信息整理和编辑，但在面对复杂的信息处理任务时，可能会感到困惑。

在课堂行为习惯方面，部分学生上课时容易分心，需要教师给予足够的关注和引导。此外，学生的合作意识有待提高，需要通过团队协作完成任务，培养他们的团队精神和沟通能力。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括投影仪、音响系统等。

2.课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资料、作业布置和在线测试。

3.信息化资源：网络资源，包括教育网站、在线图书馆、视频教程等。

4.教学手段：PPT课件，用于展示信息的主要特征相关内容；教学案例，用于引导学生分析信息特征；互动软件，如思维导图工具，帮助学生梳理信息特征之间的关系。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们在日常生活中都遇到过哪些需要处理信息的情况？”来引发学生的思考，激发他们对信息处理的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的信息概念，提问“上一节课我们学习了什么？信息有哪些基本属性？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解信息的主要特征，包括准确性、时效性、可靠性、完整性、可访问性等。

举例说明：以新闻报道、天气预报、股市信息等为例，说明信息在不同场景下的特征。

互动探究：分组讨论，让学生分析案例中信息的主要特征，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成以下练习题，加深对信息特征的理解。

（1）判断题：判断以下说法是否正确，并说明理由。

（2）选择题：从给出的选项中选择符合信息特征的说法。

教师指导：针对学生的练习情况，及时给予个别指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

XXXXXX：总结本节课的学习内容，强调信息特征的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：

（1）收集一篇新闻，分析其信息的主要特征。

（2）思考在日常生活中如何提高信息处理能力。

课堂延伸：

（1）课后，学生可以分组进行信息收集、整理和分享活动，提高团队协作能力。

（2）教师可以利用网络资源，组织学生参与线上信息辨别比赛，提升学生的信息素养。

教学反思：

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结和作业布置等环节，使学生掌握了信息的主要特征。在教学过程中，注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣。同时，通过互动探究和课堂练习，提高学生的信息处理能力。在今后的教学中，将继续关注学生的反馈，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息时代的信息素养》节选，探讨信息时代下信息素养的重要性。

-《网络信息甄别指南》摘要，介绍如何辨别网络信息的真伪。

-《大数据时代的数据安全》简析，分析大数据时代信息保护的重要性。

-《社交媒体中的信息传播》案例，研究社交媒体如何影响信息传播。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用网络资源，查找更多关于信息特征的研究案例，如新闻报道的真实性、天气预报的准确性等。

-学生可以组织小组讨论，探讨如何在实际生活中应用信息特征的知识，例如在购物时如何辨别商品信息的可靠性。

-鼓励学生参与线上信息辨别游戏，通过实际操作提升信息处理和辨别能力。

-学生可以设计一个简单的调查问卷，了解身边的人在信息处理中的常见问题，并分析原因。

-引导学生关注身边的科技新闻，分析新闻中的信息是否具备准确性、时效性和可靠性等特征。

-学生可以尝试撰写一篇短文，总结自己在本节课后的学习体会和收获。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解信息特征时，我尝试结合实际案例，如新闻报道、天气预报等，让学生通过分析案例来理解信息特征，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论和互动游戏，我鼓励学生主动探究信息特征，这种教学方法不仅锻炼了学生的思维能力，也增强了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂上，我发现学生的信息技术基础存在较大差异，这导致部分学生跟不上教学进度，而另一些学生则可能觉得内容过于简单。

2.课堂时间分配不够合理：在讲解新知的过程中，我发现有时候课堂时间分配不够合理，有些内容讲解得不够深入，而有些内容则讲解得过于简略。

3.学生动手实践机会不足：由于课程时间的限制，学生在课堂上进行动手实践的机会不多，这影响了他们对知识的应用能力。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前进行学情分析，根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.为了优化课堂时间分配，我将在课前准备更加详细的教学计划，合理分配讲解和练