（2024年秋季版）七年级历史下册 第6单元 宋元时期 第11课《宋元时期的城市生活》说课稿2 川教版

（2024年秋季版）七年级历史下册第6单元宋元时期第11课《宋元时期的城市生活》说课稿2川教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：（2024年秋季版）七年级历史下册第6单元宋元时期第11课《宋元时期的城市生活》说课稿

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月15日（具体上课时间）

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生的人文素养，使学生了解宋元时期城市生活的变迁，增强对历史的感知和鉴赏能力。通过分析城市生活的发展，引导学生认识到社会进步与经济发展的紧密联系，培养他们的历史思维和批判性思维。同时，培养学生对传统文化和历史的尊重，激发他们探究历史的兴趣和责任感。学情分析七年级学生正处于青春期，对历史学科的兴趣和认识处于初步形成阶段。在知识层面，学生对宋元时期的历史背景有一定的了解，但对城市生活的具体细节和影响认识不足。在能力方面，学生具备基本的阅读理解和分析能力，但历史思维和批判性思维能力尚待提高。

学生的素质方面，他们好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但自我管理能力和合作意识有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在学习注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对历史知识的吸收和掌握。

针对七年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过生动的图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.设计互动环节，引导学生主动探究城市生活的变迁，培养他们的历史思维和批判性思维能力。

3.结合学生的生活实际，将历史知识与现实生活相联系，提高他们对历史的认识和理解。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时锻炼他们的沟通能力和解决问题的能力。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如宋代货币、手工艺品等）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于课前预习和课后复习。

3.信息化资源：宋元时期城市生活相关的图片、视频资料、历史文献节选。

4.教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、情境模拟等。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段宋代市井生活的视频片段，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么样的画面？宋代的城市生活有哪些特点？”

2.提出问题：结合视频，提出问题：“宋代城市生活与我们现在的生活有什么不同？这种不同反映了什么历史背景？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《宋元时期的城市生活》。

（二）讲授新课（25分钟）

1.宋代城市的发展（5分钟）

-讲解宋代城市的发展历程，强调其繁荣的原因。

-结合图片，展示宋代城市的布局和风貌。

-引导学生分析宋代城市的特点，如市井繁荣、商业发达等。

2.宋代城市生活（10分钟）

-讲解宋代城市居民的生活状况，如饮食、服饰、居住等。

-通过图片和文字资料，展示宋代城市居民的生活场景。

-引导学生了解宋代城市生活的丰富多彩。

3.元代城市的发展（5分钟）

-讲解元代城市的发展特点，如城市规划、城市规模等。

-结合图片，展示元代城市的布局和风貌。

-引导学生分析元代城市的特点，如城市规划合理、城市规模扩大等。

4.宋元城市生活的比较（5分钟）

-引导学生比较宋元城市生活的异同点。

-分析宋元城市生活对后世的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-宋元城市生活对后世有哪些影响？

-你认为宋元城市生活的特点有哪些？

2.学生代表发言：请各小组选派代表发言，分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾：请学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

（七）布置作业（3分钟）

1.教师布置作业：请学生课后查阅资料，了解宋元时期其他城市的特点。

2.学生记录：请学生记录作业内容。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代市井生活绘画作品：介绍宋代著名画家张择端的作品《清明上河图》，引导学生分析画面中的城市生活场景，了解宋代城市生活的繁华与喧嚣。

-元代城市建筑模型：展示元代城市的建筑模型，如大都城的布局、宫殿、民居等，帮助学生直观感受元代城市的特点。

-宋元时期城市法律制度：介绍宋代和元代的城市法律制度，如《宋刑统》和《元典章》，探讨法律在城市管理中的作用。

-宋元时期城市商业发展：介绍宋元时期商业发展的特点，如货币流通、商业税制等，分析其对城市生活的影响。

-宋元时期城市文化艺术：介绍宋元时期城市中的文化艺术活动，如戏曲、书画、诗词等，探讨城市文化对后世的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，查阅与宋元时期城市生活相关的书籍、文章和图片资料。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如宋代遗址、元代古城等，亲身体验历史，增强对城市生活的感性认识。

-设计小组探究项目，让学生分组研究宋元时期某个特定城市的生活状况，如汴京、大都等，撰写研究报告。

-举办主题班会或演讲比赛，让学生以宋元时期城市生活为主题，进行演讲或展示，提高学生的表达能力和团队合作精神。

-开展角色扮演活动，让学生扮演宋代或元代的城市居民，体验不同阶层的生活，了解城市生活的多样性。

-引导学生关注现代城市生活与宋元时期城市生活的异同，思考城市发展对现代社会的影响，培养学生的批判性思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授新课过程中，我尝试将多媒体教学手段与历史知识相结合，通过图片、视频等方式，使学生对宋元时期的城市生活有更直观、生动的认识，提高了课堂的趣味性和吸引力。

2.引导学生参与讨论：在巩固练习环节，我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，激发了学生的思维活力，培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂提问环节，部分学生回答问题时显得有些拘谨，这说明我在课堂互动上还有待加强，需要更多地关注每个学生的参与情况。

2.教学方法单一：虽然本节课采用了多媒体和小组讨论等教学方法，但在实际操作中，我发现教学手段还不够丰富，需要进一步创新和多样化。

3.评价方式不够全面：在课堂评价方面，我主要关注学生的知识掌握情况，而对于学生的情感态度、价值观等方面的评价不够全面，需要进一步完善评价体系。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：针对学生参与度不高的问题，我将通过设置更多开放性问题、开展角色扮演等方式，激发学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂互动中来。

2.丰富教学手段：为了提高教学效果，我将尝试引入更多新颖的教学手段，如VR技术、历史情景剧等，让学生在虚拟环境中感受历史，增强他们的历史感知力。

3.完善评价体系：在评价方面，我将结合学生的知识掌握、情感态度、价值观等多方面进行综合评价，关注学生的全面发展，使评价更具有参考价值。同时，我将与学生进行更多沟通，了解他们的学习需求和困难，针对性地进行教学调整。板书设计①宋元时期城市生活概览

-城市发展历程

-城市布局与风貌

-城市经济与社会生活

②宋代城市生活

-市井繁荣