2024年秋九年级历史上册 第17课《通向整体世界的新航路》说课稿 华东师大版

2024年秋九年级历史上册第17课《通向整体世界的新航路》说课稿华东师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋九年级历史上册第17课《通向整体世界的新航路》说课稿华东师大版设计意图本节课《通向整体世界的新航路》旨在通过讲述新航路开辟的历史背景、过程和影响，帮助学生理解世界历史格局的演变，培养学生对历史事件的分析和判断能力。通过学习，使学生认识到新航路开辟对世界文明交流与发展的推动作用，激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国主义情怀。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史意识、文化理解和全球视野。通过学习新航路的开辟，学生能够认识到不同文明之间的交流与碰撞，培养尊重多元文化的意识；同时，学生能够理解历史发展中的重大事件对世界格局的影响，提升分析历史问题的能力；此外，通过探究新航路开辟的过程，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，增强全球视野。学情分析九年级学生正处于青春期，对世界的认知逐渐从具体事物转向抽象概念。在知识层面，学生对世界地理有一定了解，但缺乏对世界历史发展的整体把握。在能力方面，学生的历史思维和分析能力尚在形成中，需要通过具体案例来培养。在素质方面，学生对历史事件的兴趣参差不齐，部分学生可能对遥远的历史事件缺乏关注。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有显著影响。部分学生可能存在学习态度不端正、参与课堂讨论积极性不高的问题，这可能会影响他们对新航路开辟这一历史事件的深入理解。此外，由于新航路开辟涉及多个国家和地区的文明交流，学生可能对文化差异和文明冲突的理解存在难度。

针对这些学情，本节课将结合学生实际，通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力和分析问题的能力。同时，注重培养学生的文化理解和全球视野，帮助他们更好地理解新航路开辟对世界历史进程的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解新航路开辟的历史背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就新航路开辟对世界文明交流的作用进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取具体的历史案例，引导学生分析新航路开辟的成因和影响，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、地图、视频等多媒体资源，直观展示新航路开辟的历史场景，增强教学趣味性。

2.网络资源：引入相关历史网站和数据库，拓展学生的知识视野，提高信息检索能力。

3.实物教具：展示航海模型、地图等实物，让学生直观感受新航路开辟的地理特征和历史意义。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示世界地图，引导学生观察不同大洲之间的位置关系，提出问题：“历史上，人们是如何实现各大洲之间的交流的呢？”

-学生分享自己的看法，教师简要回顾古代的交流方式，如丝绸之路、海上丝绸之路等。

-教师揭示课题：“今天，我们将一起探索新航路开辟的历史意义。”

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：新航路的开辟背景

-教师讲述15世纪欧洲的地理大发现背景，包括对黄金的渴望、对香料贸易的争夺、对未知世界的探索等。

-通过多媒体展示相关历史地图和图片，帮助学生理解欧洲航海家的探险动机。

-第二环节：新航路的开辟过程

-教师详细介绍几位著名的航海家及其航行路线，如哥伦布、达伽马、麦哲伦等。

-通过案例分析法，引导学生分析每位航海家成功的原因，以及他们在航行中遇到的困难和挑战。

-第三环节：新航路的开辟影响

-教师阐述新航路开辟对世界历史进程的影响，包括世界市场的形成、殖民扩张、文化交流等。

-通过小组讨论，让学生思考新航路开辟对世界格局的长期影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一组选择题和简答题，考察学生对本节课知识点的掌握情况。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新航路开辟的历史意义。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.撰写一篇关于新航路开辟的历史小论文，要求结合所学知识进行分析。

2.收集并整理有关新航路开辟的历史图片或地图，准备在下次课堂上进行展示和分享。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生在课后继续探索相关历史知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图资源：提供不同时期的世界地图，包括古代世界地图、15世纪欧洲航海图、新航路开辟后的世界地图等，帮助学生了解地理环境的变化和航海路线的发展。

-航海家生平资料：收集哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的生平事迹、航行日志等，让学生更深入地了解他们的探险经历和成就。

-历史文献：选取与新航路开辟相关的历史文献，如《马可·波罗游记》、早期欧洲探险家的信件等，让学生体会历史文献的价值。

-艺术作品：搜集描绘新航路开辟的绘画、雕塑等艺术作品，通过视觉艺术欣赏，加深学生对这一历史事件的感受。

2.拓展建议：

-地理知识拓展：引导学生通过地图学习，了解不同大洲之间的地理位置关系，以及新航路开辟对全球地理格局的影响。

-历史事件关联：鼓励学生将新航路开辟与其他历史事件（如工业革命、殖民主义等）联系起来，探讨它们之间的内在联系和影响。

-文明交流探讨：组织学生研究新航路开辟对东西方文化交流的作用，分析不同文明在接触交流中的冲突与融合。

-个人研究项目：鼓励学生选择一个与新航路开辟相关的历史人物或事件，进行深入的个人研究，撰写研究报告或进行口头报告。

-角色扮演活动：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟新航路开辟过程中的重要会议或谈判，提高学生的历史情境感知能力。

-现代航海技术对比：介绍现代航海技术的发展，如卫星导航、全球定位系统等，让学生思考科技进步对航海事业的影响。

-文化遗产保护：引导学生关注新航路开辟过程中形成的文化遗产，探讨如何保护和传承这些文化遗产。

-国际关系研究：分析新航路开辟对国际关系的影响，探讨现代国际政治格局的演变。

-未来展望：鼓励学生思考新航路开辟对当今世界的影响，以及未来可能出现的新航路和探险活动。板书设计①本文重点知识点：

-新航路开辟的背景

-著名航海家的航行路线和成就

-新航路开辟的历史影响

②词：

-地理大发现

-香料贸易

-殖民扩张

-文明交流

③句：

-“寻金热”和“香料热”推动欧洲航海家寻找新的航路。

-哥伦布发现新大陆，达伽马绕过好望角到达印度，麦哲伦完成了环球航行。

-新航路的开辟使世界开始连为一个整体。教学反思八、教学反思

今天这节课，我带领同学们一起探索了《通向整体世界的新航路》这一历史篇章。在回顾教学过程时，我有以下几点反思：

首先，我发现同学们对于新航路开辟的历史背景和航海家的故事有着浓厚的兴趣。在课堂上，大家积极参与讨论，提出了许多有见地的问题。这说明我在激发学生兴趣方面做得还不错，通过多媒体展示和生动的案例讲解，使抽象的历史变得具体生动。

其次，我注意到在讨论新航路开辟的影响时，同学们的讨论较为热烈，但个别学生在表达观点时显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生大胆表达自己的看法，培养他们的批判性思维。

再次，我在讲授过程中，对于新航路开辟的历史意义进行了较为详细的阐述，但似乎对学生的实际理解程度关注不够。有的学生在课后反映，虽然记住了知识点，但对新航路开辟对世界格局的影响理解不深。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行深度思考，帮助他们建立起对历史的整体认识。

此外，我在课堂互动环节发现，部分学生对于历史事件的关联性分析不够，如新航路开辟与工业革命、殖民主义之间的关系。这提示我在今后的教学中，要更加注重历史事件之间的联系，帮助学生形成完整的知识体系。

在教学手段方面，我使用了多媒