2024-2025学年高中英语 Unit 2 Poems Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）说课稿 新人教版选修6

2024-2025学年高中英语Unit2PoemsSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）说课稿新人教版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit2PoemsSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）说课稿新人教版选修6课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit2PoemsSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过诗歌的学习，学生能够提高对英语诗歌的理解和欣赏能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。学生将学会分析诗歌的修辞手法，理解诗歌背后的文化内涵，并通过小组合作和创造性写作活动，提升语言运用能力和文化意识。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的理解与分析：重点在于引导学生理解诗歌的主题、情感和修辞手法。

2.诗歌的鉴赏能力：培养学生对诗歌的美学价值和文学技巧的鉴赏能力。

难点：

1.诗歌的文化背景知识：学生对诗歌背后的文化背景了解不足，影响对诗歌的深入理解。

2.诗歌的创造性写作：学生可能缺乏诗歌创作的灵感和技巧。

解决办法：

1.采用多媒体教学，结合图片、音乐等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌的文化背景。

2.引导学生通过小组讨论和教师讲解，共同分析诗歌的结构、韵律和象征意义。

3.提供诗歌创作指南，如韵律、押韵和节奏等，鼓励学生尝试创作，并提供反馈和指导。

4.设计开放性问题，激发学生的思维，鼓励他们从不同角度解读诗歌。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语诗歌电子文档、诗歌朗读音频、相关诗歌背景资料

-教学手段：PPT演示文稿、诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读诗歌吗？有没有自己喜欢的诗人或诗歌？”

展示一些关于诗歌的著名诗句或图片，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，如诗歌作为文学形式之一，如何反映人类情感、历史和文化。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、节奏、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和创作手法。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析，如古典诗歌、现代诗歌、抒情诗、叙事诗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及诗歌如何通过隐喻、象征等手法表达情感和思想。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌在当代社会的价值，以及如何通过诗歌传承文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入分析。

小组内讨论诗歌的主题、意象、修辞手法，以及诗歌对读者的情感影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的选择、分析过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调诗歌在表达情感、传承文化、启迪思想等方面的作用，鼓励学生继续阅读和创作诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试分析其艺术特点，并写下自己的感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌选集：推荐学生阅读不同时期、不同风格的诗歌选集，如《中国古典诗歌选》、《世界诗歌精选》等，以拓宽他们的诗歌阅读视野。

-诗歌创作网站：介绍一些诗歌创作和分享的平台，如“现代诗歌网”、“诗歌在线”等，让学生了解诗歌创作的最新动态。

-诗歌鉴赏文章：推荐一些专业的诗歌鉴赏文章，如《诗歌赏析》、《诗歌解读》等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

-诗歌朗诵活动：鼓励学生参与学校的诗歌朗诵活动，提高他们的口语表达能力和对诗歌的感悟。

-诗歌创作比赛：鼓励学生参加学校或社区组织的诗歌创作比赛，激发他们的创作热情，锻炼他们的诗歌创作技巧。

-诗歌主题阅读：组织学生进行诗歌主题阅读，如以“自然”为主题，让学生阅读不同诗人对自然的描写，比较其差异和特色。

-诗歌创作课程：如果可能，可以邀请专业诗人或文学老师开设诗歌创作课程，让学生在专业指导下学习诗歌创作。

-诗歌与音乐结合：探索诗歌与音乐的结合，让学生尝试将诗歌改编成歌曲，或为诗歌创作背景音乐，增强艺术感受。

-诗歌与绘画结合：鼓励学生将诗歌与绘画相结合，通过绘画来表达诗歌中的意境和情感，提高他们的艺术素养。

-诗歌与文化活动：参加或组织与诗歌相关的文化活动，如诗歌朗诵会、诗歌研讨会等，让学生在实际活动中体验诗歌的魅力。

-诗歌与日常生活结合：引导学生将诗歌中的美好情感和思想融入日常生活，如用诗歌来记录生活点滴，提高生活的艺术性。教学反思与改进七、教学反思与改进

亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对最近一次教学的反思和改进计划。这次我们学习了Unit2PoemsSectionⅡLearningaboutLanguage，我对课堂上的表现有一些满意的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体上还是很活跃的。我通过引入一些有趣的诗歌，让学生们对诗歌有了更深的兴趣。我发现，当学生们对学习内容感兴趣时，他们的参与度也会大大提高。但是，我也注意到有些学生对于诗歌的分析和理解上存在一定的困难。

设计反思活动：

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的作业和课堂表现反馈，分析他们在诗歌理解和创作方面的掌握程度。

2.与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困难和需求。

3.观察课堂互动情况，评估小组讨论的成效和学生的参与度。

制定改进措施：

基于以上的反思，我制定了以下改进措施：

1.诗歌分析技巧的培训：我计划在下一节课中，通过具体的诗歌案例，更系统地讲解诗歌分析的方法和技巧，帮助学生提高诗歌理解能力。

2.小组讨论的优化：我注意到在小组讨论中，部分学生可能因为缺乏自信而不太愿意发言。因此，我打算在下一节课中，通过设置一些开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，并设立“最佳发言者”的奖励机制，提高学生的参与积极性。

3.个性化辅导：针对那些在诗歌理解和创作上遇到困难的学生