八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation Section A（Grammar Focus-3c）说课稿 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（GrammarFocus-3c）

2.教学年级和班级：八年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习语法点“一般过去时”，学生能够提高语言运用能力，学会描述过去发生的事情，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下的时间观念。同时，通过课堂活动，学生将提升逻辑思维能力和自主学习能力，为今后英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.理解并掌握一般过去时的构成和用法；2.能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。

难点：1.理解一般过去时在语境中的运用；2.区分一般过去时和现在完成时的用法。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片和视频等教学资源，帮助学生直观理解过去发生的事件。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习使用一般过去时。

3.通过对比练习，让学生区分一般过去时和现在完成时的区别，强化语法点。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能掌握重点内容。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解语法规则，帮助学生系统理解一般过去时的构成和用法。

2.情景教学法：设计贴近生活的情景，让学生在语境中运用所学语法，提高实际运用能力。

3.任务型教学法：布置实际任务，如日记写作，让学生在完成任务的过程中巩固和运用语法知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频和音频材料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用在线互动平台，提供即时反馈，增强课堂互动性。

3.教学工具：使用语法练习册和卡片，辅助学生进行自我检测和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张关于暑假旅行的图片，引导学生回忆自己的假期经历。

-提问：“Canyoutellmewhereyouwentonvacation?”

-学生自由发言，教师记录学生提到的地点和活动。

-教师总结学生提到的地点和活动，引出一般过去时的概念：“Today,wearegoingtolearnaboutthepasttense,whichisusedtotalkaboutthingsthathappenedinthepast.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一般过去时的构成规则：“Subject+pasttenseverb”。

-通过例句讲解动词的变化规则，如规则动词和不规则动词的过去式。

-学生跟读例句，练习动词的过去式变化。

-教师介绍一般过去时的用法，如描述过去发生的事件、动作或状态。

-学生通过小组讨论，分享自己过去发生的有趣事情，并用一般过去时描述。

-教师展示时间状语，如yesterday,lastweek,lastyear等，帮助学生理解一般过去时的语境使用。

-学生练习使用时间状语和一般过去时进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供填空练习，让学生选择正确的动词过去式填空。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

-教师展示正确答案，并讲解错误原因。

-学生进行口头练习，用一般过去时描述一个过去的事件。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

-提问学生：“Whathavewelearnedaboutthepasttensetoday?”

-学生回答，教师总结并鼓励学生在日常生活中运用所学语法。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“Writeashortpassageaboutyourlastvacationusingthepasttense.Includeatleastthreedifferentactivitiesyoudid.”

-学生根据作业要求，开始写作。

-教师提醒学生注意语法和句式的正确性，并鼓励他们在课后进行修改和润色。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MySummerVacation》:这是一篇关于暑假旅行的短文，内容涉及不同的地点和活动，学生可以阅读后尝试用自己的语言复述或改编。

-《ADayintheLifeofaTeenager》:这篇文章描述了一个青少年的一天，包括上学、放学后的活动等，学生可以通过阅读了解不同人的日常生活，并练习使用一般过去时描述过去的一天。

-《HistoricalEvents》:选取几个历史事件，用一般过去时编写简短的描述，如“ColumbusdiscoveredAmericain1492.”，让学生了解历史事件的同时练习语法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择上述阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，并尝试用自己的语言进行复述或写作。

-鼓励学生收集关于自己家乡的历史故事或传统节日，用英语编写短文，展示自己的文化背景。

-学生可以小组合作，选择一个感兴趣的历史人物或文化现象，进行深入研究，并制作成小报或PPT，在班级内进行分享。

-利用网络资源，如英语学习网站或在线词典，查找更多关于一般过去时的用法和例句，进行自我检测和练习。

-鼓励学生在家中或社区中寻找实践机会，如采访家人或邻居，询问他们的过去经历，并用英语记录下来。教学反思与总结今天的课，我对自己的教学进行了反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些新的策略。比如，我通过图片和视频展示了暑假旅行的场景，这让学生们有了直观的感受，也激发了他们的兴趣。我发现，这种方法特别适合于八年级的学生，因为他们对新鲜事物充满好奇，这样的教学方式能更好地吸引他们的注意力。

在讲授新知时，我尽量用简单易懂的语言解释了一般过去时的构成和用法。我还设计了一些情景对话，让学生在实际语境中运用语法。这样的教学方法收到了不错的效果，学生们能够比较轻松地理解和掌握这个语法点。

然而，我也发现了一些不足。比如，在课堂练习环节，我发现有些学生对于不规则动词的过去式掌握得不够扎实。这可能是因为我没有在课堂上花足够的时间来反复练习这些不规则动词。因此，在今后的教学中，我需要加强对这些容易混淆的知识点的复习和巩固。

在教学管理方面，我也有一些建议。我发现，在课堂上，有些学生容易分心，这影响了他们的学习效果。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在互动中学习，同时也能提高他们的课堂参与度。

在课堂小结时，我对学生的表现给予了积极的评价。我发现，学生们在知识掌握和技能运用方面都有所进步。他们能够准确地描述过去发生的事情，并且能够使用一般过去时进行简单的叙述。这让我感到非常欣慰。

当然，我也看到了他们在情感态度上的变化。通过这节课的学习，学生们对于英语学习的兴趣有所提升，他们更加自信地表达自己的观点。这是我最希望看到的，因为学习英语不仅仅是为了考试，更是为了培养学生的跨文化交流能力。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强对不