Unit 4 Numbers Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit4NumbersLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是“Unit4NumbersLesson2”，内容涉及英语数字的读写以及数字在日常生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中的“Numbers”单元紧密相关，学生在之前的课程中已经学习了10以内的数字，本节课将在此基础上进一步巩固和拓展，引导学生运用数字进行简单的日常生活表达。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在之前的学习中已经对英语字母和基本的词汇有了初步的认识，对于数字的认识也局限于10以内的简单数字。他们能够识别并读写这些数字，但在数字的顺序、组合以及实际应用方面可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们的学习能力和记忆力较强，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于视觉学习，有的则更擅长听觉学习，还有的学生通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对数字顺序的记忆和拼写；二是将数字与实际物品或情境结合起来的应用能力；三是英语发音对于非母语学生的挑战。教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语学习效果。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、英语学习软件、电子白板软件

-课程平台：人教新起点版英语一年级上册教学资源包

-信息化资源：在线英语数字游戏、英语数字卡片

-教学手段：实物教具（如数字卡片、小玩具等）、PPT演示文稿、课堂互动软件教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师通过展示实物教具，如苹果、球等，提问：“同学们，你们能数出这些物品有几个吗？”

2.学生回答后，教师引导学生用英语表达数字，如：“Oneapple,twoballs...”

3.教师总结：“今天我们要学习新的数字，让我们一起来看看吧！”

二、讲授新课（用时10分钟）

1.教师通过PPT展示数字1-10的图片，引导学生观察并说出每个数字。

2.教师逐个讲解数字的读写方法，如：“Onereadsas'wun',tworeadsas'er',threereadsas'san'...”

3.教师通过实物教具，如数字卡片，让学生模仿读写数字。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师发放数字卡片，让学生分组进行数字匹配游戏，巩固数字的读写。

2.教师提问：“同学们，你们能找到数字5吗？”引导学生用英语回答。

3.教师组织学生进行数字接力游戏，巩固数字的顺序。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道10以内的数字都有哪些吗？”

2.学生回答后，教师引导他们用英语表达数字。

3.教师提问：“如果我有三个苹果，两个球，你能告诉我总共有几个吗？”引导学生运用所学知识进行计算。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，每组选取一个数字，用英语描述一个与之相关的场景。

2.学生展示讨论成果，教师给予评价和指导。

3.教师提问：“同学们，你们觉得数字在生活中有什么作用呢？”引导学生思考数字的应用。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师出示一道应用题：“我有5个铅笔，妈妈又给了我3个，我一共有多少个铅笔？”

2.学生独立完成计算，教师巡视指导。

3.教师提问：“同学们，你们觉得这道题有什么好处？”引导学生认识到数字在生活中的应用。

七、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调数字的读写和应用。

2.教师提问：“同学们，你们还能用英语说出哪些数字？”

3.教师布置课后作业，要求学生回家后用英语数数，并尝试用数字表达生活中的物品。

教学时间：45分钟

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，如数字的读写和应用。通过师生互动和小组讨论，提高学生的英语学习兴趣和参与度。在教学过程中，注重培养学生的核心素养，如逻辑思维、创新思维等。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：推荐一些以数字为主题的英语故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的数字计数，通过故事情节让学生在阅读中自然学习数字。

-数字歌曲：利用英语数字歌曲，如《10LittleIndians》等，通过歌曲的节奏和旋律帮助学生记忆数字。

-数字游戏：在线或实体数字游戏，如“数字连线”、“数字寻宝”等，通过游戏的方式提高学生运用数字的乐趣。

-数字拼图：提供数字拼图活动，让学生在拼图过程中认识数字和数字顺序。

-数字卡片：除了教材中的数字卡片，可以制作或购买带有数字和图片的卡片，用于游戏和练习。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励学生阅读包含数字的英文故事书，通过故事中的情境来理解数字的实际意义。

-歌曲学习：利用数字歌曲进行日常教学，让学生在唱歌的同时学习数字。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家中寻找生活中的物品，并用英语说出它们的数量，如“Threeapplesonthetable”。

-角色扮演：让学生在家中或学校里进行角色扮演，模拟购物或点数的场景，使用数字进行对话。

-数字创作：鼓励学生创作自己的数字故事或诗歌，用英语表达数字和数量的概念。

-数字艺术：通过绘画或手工制作，让学生用数字和数量来创作艺术作品，如数字拼贴画。

-数字调查：让学生调查家庭或班级中的物品数量，并记录下来，然后用英语报告调查结果。

-数字游戏设计：让学生设计简单的数字游戏，如“数字记忆游戏”或“数字猜猜看”，提高他们的创新能力和逻辑思维。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过实物教具和互动游戏来激发学生的学习兴趣。我发现，孩子们对于这种直观、有趣的教学方式反应很积极，他们的参与度明显提高了。但是，我也注意到，有几个学生对于新数字的读写还是有些吃力，这说明我在教学过程中可能需要更多的个别指导。

在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言来讲解数字的读写，并且通过多媒体辅助教学，让学生直观地看到数字的形状和发音。我发现，这样的教学方法对于大部分学生来说效果不错，但是也有一些学生似乎对英语的发音规则还不够熟悉，这可能是我在教学过程中需要进一步改进的地方。

在巩固练习环节，我设计了一些小组活动和接力游戏，目的是让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。从孩子们的反应来看，这些活动受到了他们的欢迎，但是我也发现，在小组活动中，一些学生比较内向，不太愿意主动参与讨论和表达，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供更多的机会让每个学生都能参与到课堂活动中来。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生思考和表达。我发现，这样的问题能够激发学生的思维，让他们在回答问题的过程中巩固所学知识。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时还是存在一些困难，这可能是因为他们对数字的应用还不够熟练，所以我在接下来的教学中需要加强对学生实际应用能力的培养。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，我在个别指导上做得还不够，有些学生对于新知识的掌握还需要更多的帮助。此外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，尤其是在小组活动中，如何更好地调动每个学生的积极性，还需要我进一步探索和实践。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在个别指导方面，我计划在课后安排一些辅导时间，针对学生的具体需求进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

2.在课堂管理方面，我将尝试更多的教学策略，