2023七年级英语下册 Unit 7 It's raining Section B 第3课时（1a-1e）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit7It'srainingSectionB第3课时（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是人教新目标版七年级英语下册Unit7It'srainingSectionB的第3课时，主要内容为（1a-1e）。本单元围绕天气这一主题展开，通过本节课的学习，学生将能够掌握表示天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并能运用这些词汇进行简单的交流。此外，学生还将学习如何描述天气变化，以及如何表达对天气的感受。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够运用英语描述天气，增强语言运用能力；了解不同文化对天气的感知和表达，提升文化意识；在描述天气的过程中，锻炼逻辑思维和表达能力，发展思维品质。同时，通过小组合作学习，培养学生合作意识，提高社会参与能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课要求学生掌握sunny,cloudy,rainy等表示不同天气的词汇，并能正确拼写和使用。

-重点二：句型结构。学生需要学会使用"Itis+形容词"来描述天气，例如"Itissunnytoday."，并能根据天气变化进行相应的句子转换。

-重点三：情景交际。学生需要能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问天气情况、表达对天气的感受等。

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用。学生可能难以区分某些相似词汇的细微差别，如sunny和cloudy，需要通过具体语境和反复练习来提高准确性。

-难点二：时态的运用。学生在描述过去或未来的天气时，可能混淆一般现在时和一般过去时或一般将来时的用法，需要教师通过实例和练习进行强化。

-难点三：语调与语气的把握。学生在进行情景交际时，可能难以准确传达不同的语气和情感，需要通过角色扮演和模仿练习来提高语言表达的感染力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册Unit7的教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片，如晴朗、多云、下雨的图片，以及与课文内容相匹配的视频片段，用于引入和巩固词汇。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和图片。

4.教学活动材料：准备卡片，用于小组活动中的天气描述游戏，以及便签纸，让学生写下自己对天气的感受。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示不同天气的图片，如阳光明媚的晴天、多云的阴天和下雨的雨天。

-提问：“同学们，你们喜欢哪种天气？为什么？”

-学生回答后，教师总结：“天气对我们的生活有很大的影响，今天我们就来学习关于天气的一些表达。”

-引导学生思考：“你们知道如何用英语描述这些天气吗？”

-学生尝试用英语表达，教师给予鼓励和纠正。

**讲授新课（20分钟）**

-教师板书重点词汇：sunny,cloudy,rainy,stormy,sunny,wind,cold,warm。

-通过图片和例句讲解每个词汇的用法，如：“Itissunnytoday.今天天气晴朗。”

-引导学生注意时态的使用，例如：“Itwassunnyyesterday.昨天天气晴朗。”

-教师示范如何用"Itis+形容词"句型描述天气，并让学生跟读。

-通过PPT展示不同天气的情景，让学生练习用新学的词汇描述。

**巩固练习（15分钟）**

-分组活动：每组学生选择一张天气图片，用所学词汇和句型描述图片中的天气情况。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-小组展示，其他小组评价，教师总结。

**课堂提问（5分钟）**

-提问：“如果今天下雨，你会怎么说？”

-学生回答后，教师总结并强调句型结构。

-提问：“你们认为哪种天气最适合户外活动？”

-学生讨论并分享观点。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师组织角色扮演活动，学生分角色扮演不同的场景，如在学校、在公园等，用英语描述天气。

-教师参与其中，提供帮助和纠正。

-学生自由组合，进行情景对话练习。

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提出拓展问题：“如果你们去旅行，你们会关心天气吗？为什么？”

-学生讨论，教师总结并引出下一节课的内容。

**用时分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**备注：**

-教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学节奏和内容。

-鼓励学生积极参与，通过多种方式提高学生的学习兴趣和语言运用能力。

-教学过程中，应注重培养学生的核心素养，如跨文化意识、批判性思维等。六、教学资源拓展1.拓展资源

-天气预报：介绍不同国家和地区的天气预报习惯，如美国、英国、中国等国家的天气预报节目和用语。

-天气符号：学习不同国家使用的天气符号，如美国、欧洲、日本等，了解其含义和用法。

-天气现象：介绍一些常见的天气现象，如雾、霜、雪、雷暴等，以及它们的形成原因和影响。

-地理与环境：探讨天气与地理环境的关系，如山脉对气候的影响、海洋对气候的调节作用等。

-科学知识：介绍与天气相关的科学知识，如大气层、水循环、温室效应等。

2.拓展建议

-观看天气预报：鼓励学生观看不同国家和地区的天气预报节目，学习天气预报的用语和表达方式。

-收集天气符号：让学生收集不同国家使用的天气符号，进行比较学习，增强对天气现象的认识。

-制作天气日志：指导学生制作个人天气日志，记录每天的温度、湿度、风力等信息，观察天气变化规律。

-开展小组研究：组织学生开展关于天气现象的小组研究，如研究雾的形成原因、雪的形成过程等。

-观察自然现象：鼓励学生在日常生活中观察自然现象，如云彩、彩虹、雷电等，并用英语描述。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线天气地图、气候数据等，进行自主学习。

-制作天气报告：让学生模拟天气预报员，制作简单的天气报告，提高语言表达能力和自信心。

-设计天气游戏：设计一些与天气相关的游戏，如“猜天气”、“天气连连看”等，寓教于乐。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的天气相关活动，如气象知识讲座、户外观察等，增强实践能力。七、内容逻辑关系①重点知识点

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,stormy,windy,cold,warm

-时态：一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态

-句型结构：Itis+形容词，用于描述天气情况

-情景交际：询问和回答天气情况，表达对天气的感受

②重点词汇

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-stormy：暴风雨的

-windy：有风的

-cold：寒冷的

-warm：温暖的

③重点