5 听一听 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

5听一听说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课设计意图在于引导学生通过听觉感知声音的产生和传播，激发学生探索科学的兴趣，培养学生的观察能力和初步的实验操作能力。结合一年级学生的认知特点，以青岛版科学教材《5听一听》为基础，通过生动有趣的实验和活动，让学生在轻松愉快的氛围中了解声音的基本知识，为后续科学学习打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息获取能力和创新思维。通过聆听不同声音的实验活动，学生将学会观察、记录和分析，提升对声音现象的感知和认识。同时，通过小组合作，学生将学会交流合作，培养团队协作精神。此外，引导学生思考声音的产生和传播原理，激发学生的创新思维，为后续科学学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对声音有一定的直观感知，可能已经接触过简单的声音游戏或音乐活动，对声音有基本的认知。但他们可能缺乏系统性的科学知识和实验操作技能，对声音的产生、传播和特性理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与声音相关的活动。他们的动手操作能力初步形成，但细致性和持久性有限。学习风格上，他们倾向于直观感受和动手操作，需要教师提供丰富的感官体验和实际操作机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对科学实验的步骤和方法理解不够，可能在实际操作中遇到困难；

（2）由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，容易在实验过程中分心；

（3）对声音的物理特性理解有限，可能难以将实验结果与科学原理联系起来；

（4）在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。四、教学资源-硬件资源：录音机、收音机、小型乐器（如小鼓、铃铛）、放大器、音叉、水瓶等。

-软件资源：青岛版一年级上册科学教材《5听一听》相关内容。

-课程平台：学校内部教学平台，用于布置作业和发布学习资料。

-信息化资源：在线音频资源，用于辅助学生理解不同声音的特点。

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏化教学、多媒体教学等。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：激发学生兴趣，引入新课。

-亲爱的同学们，你们喜欢听音乐吗？有没有注意到周围的声音？今天，我们就一起来探索声音的世界。

2.学生角色：积极参与，分享自己的感受。

-学生们纷纷举手，分享自己喜欢的音乐和身边的声音。

二、新课学习

1.老师角色：引导学生观察声音的产生。

-现在请大家闭上眼睛，仔细听一下，我们能听到哪些声音？你能猜到这些声音是由什么产生的吗？

-学生们认真聆听，积极猜测声音的来源。

2.学生角色：观察、倾听，尝试解释声音的产生。

-学生们通过观察和倾听，发现声音是由物体振动产生的。

3.老师角色：介绍声音的传播。

-那么声音是如何传播的呢？让我们一起通过实验来探究一下。

-学生们分组进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况。

4.学生角色：进行实验，记录实验现象。

-学生们通过实验发现，声音可以在固体、液体和气体中传播。

5.老师角色：讲解声音的特性。

-刚才我们探究了声音的产生和传播，那么声音有哪些特性呢？接下来，让我们一起学习声音的三个特性：音调、响度和音色。

-学生们认真听讲，记录下声音的三个特性。

6.学生角色：对比分析，区分声音特性。

-学生们通过对比分析，区分出不同声音的音调、响度和音色。

三、巩固练习

1.老师角色：设计练习题，检测学生对声音特性的掌握程度。

-请同学们回答以下问题：

（1）声音是由什么产生的？

（2）声音可以在哪些介质中传播？

（3）声音的三个特性是什么？

（4）请举例说明生活中常见的声音特性。

-学生们积极回答问题，展示自己的学习成果。

2.学生角色：认真思考，回答问题。

-学生们通过思考，正确回答出问题，巩固了所学知识。

四、拓展延伸

1.老师角色：引导学生思考声音的应用。

-同学们，除了我们刚才学到的声音的特性，声音在我们的生活中还有哪些应用呢？

-学生们积极思考，分享声音在生活中的应用。

2.学生角色：分享自己的见解，拓展知识面。

-学生们分享声音在医疗、通信、音乐制作等领域的应用。

五、总结评价

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

-同学们，今天我们学习了声音的产生、传播和特性，希望大家能够牢记这些知识，并在生活中善于观察和发现。

-学生们认真聆听，点头表示理解。

2.学生角色：回顾所学，表达收获。

-学生们回顾本节课的内容，分享自己的学习收获。

六、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-请同学们完成以下作业：

（1）阅读教材《5听一听》相关内容，加深对声音特性的理解；

（2）观察并记录生活中常见的声音，思考声音的来源和特性；

（3）与家人分享本节课所学知识，提高家庭科学素养。

-学生们认真听讲，记下作业要求。

2.学生角色：接受作业任务，明确学习目标。

-学生们接受作业任务，明确自己的学习目标。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-声音的物理原理：介绍声音的频率、波长、振幅等基本物理概念，以及它们如何影响声音的特性。

-声音的测量工具：介绍分贝计、频率计等测量声音的仪器，以及如何使用这些工具进行实验。

-声音在不同环境中的传播：探讨声音在不同介质（如空气、水、金属）中的传播速度和特性，以及声音在室内外环境中的传播差异。

-声音在文化和艺术中的应用：介绍音乐、戏剧、电影等艺术形式中声音的运用，以及声音在日常生活和文化传统中的角色。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家里进行简单的声音实验，如敲击不同材质的物品，观察并记录声音的响度和音调。

-观察记录：指导学生观察周围环境中的声音，记录下不同时间、地点和情境下的声音，并分析声音的特性。

-科学探究：引导学生设计简单的科学探究项目，例如研究不同材料的隔音效果，或探究声音在不同温度下的传播速度。

-艺术体验：组织学生参观音乐会、戏剧表演或电影放映，让学生体验声音在不同艺术形式中的表现力。

-课外阅读：推荐与声音相关的科普书籍或文章，如《声音的秘密》、《声音的世界》等，帮助学生更深入地理解声音的科学原理。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论声音在不同领域中的应用，如声纳、超声波检测等，提高学生的综合分析能力。

-创意制作：指导学生利用废弃材料制作简易的乐器，通过实践体验声音的产生和传播过程。七、教学反思与总结亲爱的同学们，今天的科学课就快要结束了，我想和大家一起回顾一下我们这节课的学习过程，以及我在教学中的思考。

首先，我想说，这节课我们的学习主题是“声音”，这是一个既熟悉又充满趣味的话题。在导入环节，我尝试通过提问和讨论的方式，让大家从自己的生活经验出发，去发现和思考声音的奥秘。我觉得这个方法还是挺有效的，因为同学们的参与度很高，大家都能积极分享自己听到的声音和感受。

在教学过程中，我注意到，当涉及到声音的产生和传播时，同学们表现出浓厚的兴趣。我们通过实验，用不同的材料敲击，听到了不同的声音，这让大家对声音的产生有了直观的感受。在讲解声音的特性时，我尽量用简单的语言和形象的例子，比如用橡皮筋和尺子的振动来解释音调，用不同大小的鼓来解释响度，这样大家理解起来就容易多了。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验操作环节，有些同学因为缺乏耐心或者细心，导致实验结果不够准确。这说明我们在实验操作和科学探究方面还有待提高。此外，对于一些抽象的概念，比如声音的波长和频率，同学们的理解可能还不够深入。

在情感态度方面，我觉得同学们对科学学习的兴趣和热情是值得肯定的。大家能够积极参与到课堂活动中来，这让我感到很欣慰。但是，也有一些同学在课堂上显得有些拘谨，