第四单元 逻辑的力量 学习活动三《采用合理的论证方法》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

第四单元逻辑的力量学习活动三《采用合理的论证方法》说课稿2024--2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《采用合理的论证方法》为主题，紧密围绕统编版高中语文选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”这一主题，结合学生实际，引导学生深入理解论证方法的重要性，提高他们的逻辑思维能力。教学活动设计注重引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，掌握论证方法的基本原理和运用技巧，培养他们的逻辑思维能力和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的逻辑思维能力，使他们能够准确分析文本，识别论证结构，提高批判性思维水平。

2.提升学生的语言表达能力，通过运用多种论证方法，使学生能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

3.增强学生的文化理解力，通过学习不同的论证方法，使学生理解不同文化背景下的论证特点，拓宽文化视野。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高中阶段，已具备一定的阅读理解能力和逻辑思维能力。他们可能对常见的论证方法有所了解，如举例论证、对比论证、因果论证等。然而，对于论证方法的深入理解和灵活运用，学生可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍持有一定的兴趣，尤其是对与日常生活密切相关的逻辑思维训练。学生个体差异较大，有的学生擅长逻辑推理，能够迅速捕捉论证结构；有的学生则更注重感性理解，对抽象的逻辑概念可能感到困惑。学习风格方面，部分学生偏好独立思考，通过个人探究来理解知识；而另一些学生则更倾向于合作学习，通过讨论和交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习论证方法时，可能面临以下困难和挑战：一是对复杂论证结构的理解困难，难以把握论证的逻辑链条；二是论证方法的应用不够灵活，难以根据不同情境选择合适的论证方法；三是语言表达能力不足，难以将论证思路清晰地表达出来。针对这些挑战，教师需设计多样化的教学活动，帮助学生逐步克服困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：相关学术论文、在线视频教程、逻辑思维训练软件。

4.教学手段：实物教具（如逻辑推理游戏卡牌）、黑板板书、互动式教学软件。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对论证方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要说服别人或被说服的情况吗？你们是如何表达自己观点的？”

展示一些日常生活中的说服案例，如广告、演讲等，让学生初步感受论证方法的应用。

简短介绍论证方法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、论证方法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解论证方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解论证方法的基本定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同论证方法的类型，如事实论证、道理论证、情感论证等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、论证方法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解论证方法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的论证方法案例进行分析，如新闻报道、法庭辩论、学术论文等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解论证方法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例中论证方法的应用，以及如何在实际交流中运用这些方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与论证方法相关的主题进行深入讨论，如如何提高论证的说服力、论证方法在不同领域的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对论证方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调论证方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括论证方法的基本概念、不同类型、案例分析等。

强调论证方法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用论证方法。

七、布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对论证方法的理解，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个日常生活中的话题，尝试运用所学的论证方法撰写一篇短文或报告，分析该话题的论证过程和效果。

提醒学生注意作业的字数要求、格式规范，并鼓励他们在课后进行自主学习和讨论。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《逻辑学导论》：这本书是逻辑学的基础教材，可以帮助学生更深入地理解逻辑学的原理和应用。

-《论证的艺术》：该书详细介绍了各种论证技巧和策略，适合学生阅读以提升自己的论证能力。

-《说服力》：这本书探讨了如何通过语言和逻辑说服他人，对于学习论证方法的学生来说是一本实用的参考书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，通过自学来加深对论证方法的理解。

-鼓励学生关注现实生活中的论证案例，如新闻报道、政治辩论、广告宣传等，分析这些案例中使用的论证方法及其效果。

-学生可以尝试自己撰写小论文或演讲稿，运用所学的论证方法来阐述自己的观点，并在同学之间进行交流和讨论。

-组织学生参与辩论赛或模拟法庭活动，通过实际操作来锻炼他们的逻辑思维和论证能力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，与其他学生或教师交流学习心得，拓宽知识视野。

3.实践活动建议：

-设计一个关于环境保护的宣传活动，要求学生运用所学的论证方法来撰写宣传文案，并通过海报、视频等形式进行展示。

-组织一次关于社会热点问题的辩论赛，让学生运用逻辑推理和论证技巧来支持自己的立场。

-学生可以尝试分析自己所在学校的规章制度，探讨其背后的逻辑依据和论证过程。

4.拓展学习资源：

-学生可以通过图书馆、书店等渠道获取更多与论证方法相关的书籍和资料。

-鼓励学生参加学校或社区举办的逻辑思维培训课程，提升自己的逻辑思维能力。

-建议学生关注逻辑学相关的学术期刊和杂志，了解最新的研究成果和学术动态。板书设计①本文重点知识点：

-论证方法的基本概念

-常见的论证方法类型（事实论证、道理论证、情感论证等）

-论证方法的运用原则

②关键词：

-论证

-方法

-事实

-道理

-情感

-说服力

-逻辑性

③重点句子：

-“论证是逻辑思维的重要形式，是表达观点、阐述事理的有效手段。”

-“论证方法的选择应遵循事实、道理、情感相结合的原则。”

-“优秀的论证应具有说服力、逻辑性和完整性。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解论证方法时，我尝试引入真实案例，让学生通过分析案例来理解论证方法的应用，这样既提高了学生的兴趣，又增强了他们的实际操作能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问和参与讨论，通过小组合作学习，让学生在交流中提升逻辑思维和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解论证方法时，可能过于注重方法的介绍，而忽视了深入探讨其背后的逻辑原理，导致学生对论证方法的深层理解不够。

2.学生参与度不高：虽然我采用了互动式教学，但部分学生仍然表现出参与度不高，这可能是因为教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际能力。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解论证方法时，我将更加注重逻辑原理的讲解，通过设置问题引导学生思考，帮助他们建立起对论证方法深入的理解。

2.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、辩论赛、案例分析等，让学生在实践活动中提升逻辑思维和表达能力。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、个人反