Unit 3 Healthy Lifestyle Reading B Critical Thinking 说课稿 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit3HealthyLifestyleReadingBCriticalThinking说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册一、教学内容

本节课选自外研版高中英语必修第三册Unit3HealthyLifestyleReadingB部分，主要内容包括：阅读理解、批判性思维和写作。通过阅读关于健康生活方式的文章，学生将学习如何分析文章结构，理解作者的观点和论据，并在此基础上进行批判性思考。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和批判性思考，提升对健康生活方式的理解，增强跨文化交际能力。同时，通过写作练习，锻炼学生的逻辑思维和表达能力，培养自主学习能力，为终身学习打下基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章结构：本节课的重点之一是帮助学生识别并理解文章的组织结构，例如主题句、支持细节和结论段。

-理解作者观点：学生需要能够识别作者的主要观点和论据，以及这些论据如何支持作者的观点。

-词汇和短语理解：学生需要掌握与健康生活方式相关的词汇和短语，如“diet”，“exercise”，“well-being”等，并能够在语境中正确使用。

2.教学难点

-批判性思维：本节课的难点在于培养学生的批判性思维，这包括评估作者使用的证据、逻辑推理和论证的有效性。

-文章主旨的提炼：学生可能难以准确提炼文章的主旨，尤其是在面对复杂或隐含的论点时。

-写作技巧：在写作部分，学生可能难以将阅读理解中的观点和论据转化为清晰、连贯的书面表达。

具体来说，学生在以下方面可能遇到困难：

-如何识别文章中的中心思想和论点；

-如何分析论据与论点之间的关系；

-如何运用逻辑推理来评估作者的观点；

-如何在写作中有效地组织论点，并使用恰当的连接词和过渡语。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过图表或思维导图来辅助学生理解文章结构；

-提供批判性思维的范例，并引导学生进行小组讨论；

-通过写作框架和示例来指导学生如何组织论点和表达观点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章结构、作者观点和批判性思维技巧，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文章的理解和观点，培养合作和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取具体段落或论点，引导学生分析其逻辑性和有效性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容，增强视觉效果，帮助学生快速捕捉关键信息。

2.互动软件：使用在线互动平台，让学生参与阅读理解练习，提高参与度和学习效果。

3.写作辅助工具：提供写作模板和词汇库，帮助学生组织思路和扩展词汇，提升写作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示健康生活方式相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?Canyounamesomehabitsthatcontributetoahealthylife?”

-引导学生讨论，并简要总结健康生活方式的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解文章结构，分析主题句和支撑细节。

-阅读文章第一部分，引导学生关注作者的观点和论据。

-分组讨论：让学生分组讨论文章中的关键信息，如论点、论据和逻辑关系。

-引导学生分析作者使用的证据，评估其有效性。

-讲解批判性思维技巧，如识别假设、寻找偏见和评估论证。

3.巩固练习（10分钟）

-阅读文章第二部分，进行快速阅读理解练习，检测学生对文章内容的掌握。

-分组讨论：学生分组讨论文章中提出的不同观点，并尝试提出自己的看法。

-问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对文章内容的理解和批判性思维能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

-总结文章结构、作者观点和批判性思维技巧。

-鼓励学生在日常生活中实践健康的生活方式。

5.作业布置（5分钟）

-学生独立完成一篇关于健康生活方式的短文，要求运用批判性思维。

-作业要求：文章需包含引言、主体和结论，提出自己的观点，并支持论点。

-提醒学生注意文章结构和语言表达的准确性。

-布置作业后，简要说明下节课的学习内容，以便学生提前做好准备。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheBenefitsofRegularExercise》：这篇文章详细介绍了定期锻炼对身体健康的益处，包括心血管健康、心理健康和免疫系统功能等方面。学生可以通过阅读这篇文章，深入了解运动对健康的重要性，并学习如何将文章中的信息应用于自己的生活中。

-《NutritionandtheImportanceofaBalancedDiet》：这篇文章探讨了均衡饮食对健康的影响，包括不同营养素的作用以及如何制定合理的饮食计划。学生可以借此机会学习营养学的基础知识，并思考如何在自己的饮食中实现营养均衡。

-《TheRoleofSleepinaHealthyLifestyle》：本文讲述了睡眠对健康的重要性，包括睡眠不足对认知功能、情绪调节和免疫系统的影响。学生可以通过阅读这篇文章，了解睡眠对健康的影响，并学习如何改善自己的睡眠质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制定自己的健康生活方式计划，包括饮食、运动和睡眠等方面，并记录自己的实施过程和感受。

-鼓励学生参与社区健康活动，如参加学校的运动俱乐部、参与健康讲座或参加社区组织的健康活动。

-学生可以调查自己所在社区的健康资源，如健身房、运动场所和健康食品店，并撰写一份报告，介绍这些资源及其对社区成员的潜在影响。

-学生可以设计一个关于健康生活方式的调查问卷，并邀请同学、家人或社区成员填写，收集数据后进行分析，以了解人们对健康生活方式的看法和实际行为。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，进一步研究健康生活方式的各个方面，如心理健康、社交关系和职业发展等，以拓宽他们的知识面。七、教学反思与改进

在教学过程中，我深刻地认识到，每一堂课都是一次自我提升的机会。以下是我对本次教学的一些反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过多媒体展示激发了学生的兴趣，但部分学生对于健康生活方式的理解还不够深入。在未来的教学中，我计划增加一些互动环节，比如让学生分享自己或家人朋友的健康习惯，这样不仅能够让学生更加积极地参与到课堂中来，还能通过真实案例加深他们对健康生活方式的认识。

其次，在讲授新知环节，我发现部分学生在理解文章结构和作者观点时存在困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用更多的图表和案例分析，帮助学生直观地理解文章的组织方式和作者的论证逻辑。同时，我会鼓励学生通过小组讨论的形式，共同探讨文章中的难点，这样可以培养他们的团队合作能力和批判性思维。

在巩固练习环节，我发现有些学生对于批判性思维的应用还不够熟练。为了提高学生的这一能力，我计划在课后布置一些批判性写作任务，让学生针对文章中的观点进行反驳或支持，并在课堂上进行分享和讨论。这样既能锻炼学生的写作技巧，又能提升他们的批判性思维能力。

在课堂小结环节，我意识到需要更加明确地总结本节课的重点和难点，以便学生能够清晰地回顾所学内容。因此，我将在未来的教学中，使用更加简洁明了的语言进行总结，并设计一些复习题目，帮助学生巩固知识。

对于作业布置环节，我发现部分学生对于写作任务的理解不够准确。为了解决这个问题，我将在布置作业时，提供更加详细的写作指导，包括写作结构、语言表达和内容要求等。同时，我会在下一节课的开始部分，留出时间让学生分享自己的写作成果，并给予反馈。

在教学反思中，我还注意到自己在课堂管理方面还有一些不足。有时候，课堂讨论过于热烈，导致我难以掌控课堂节奏。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律，合理分配课堂时间，确保每个学生都有机会参与讨论。

最后，我意识到自己在课后反馈和评价方面还有待提高。为了更好地帮助学生，我将在课后及时收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，并根据反馈调整教学策略。八、板书设计

①

-文章结构：主题句、支持细节、结论段

-关键观点：健康生活方式的重要性

-论据分析：实例、数据、研究结果

②

-词汇：diet、exercise、well-being、cardiovascularhealth、mentalhealth

-短语：contr