2024-2025学年一年级道德与法治上册 13 美丽的冬天说课稿 新人教版

2024-2025学年一年级道德与法治上册13美丽的冬天说课稿新人教版一、设计意图

本课《美丽的冬天》旨在引导一年级学生感受冬天的独特魅力，培养学生对大自然的热爱之情，同时结合生活实际，让学生了解冬季的气候特征和冬季活动，提高学生的观察力和生活实践能力。通过学习，学生能够认识到冬天虽然寒冷，但也有美丽的风景和丰富的活动，从而培养学生乐观向上的生活态度。二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生初步具备了观察和描述自然现象的能力，对四季的变化有一定的感性认识，但具体到冬季的特点和活动可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来维持兴趣。学生们的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于冬季是寒冷的季节，学生对冬季活动的理解和参与可能存在一定的困难。此外，对于一些冬季特有的自然现象，如雪的形成，学生可能难以用已有的知识进行解释。因此，教学过程中需要引导学生通过观察和体验来克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与冬季相关的图片、图表，如雪景、冰雕等，以及冬季活动的视频，如滑雪、滑冰等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备一些简单的冬季物品，如雪花积木、冰块等，用于课堂互动和小组活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享对冬天的观察和感受；在教室一角布置一个“冬季活动角”，展示冬季活动的图片和介绍。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢冬天吗？为什么？”引导学生思考，激发学生对冬天的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“四季”知识，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括冬天的气候特点、冬季活动等。

2.举例说明：通过展示冬季的图片和视频，如雪景、冰雕、滑雪等，让学生直观感受冬天的美丽。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己对冬天的观察和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行“冬天的手工艺品制作”活动，让学生动手实践，加深对冬季活动的了解。

2.教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生安全。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调冬天的气候特点、冬季活动等。

2.鼓励学生在生活中关注冬天，发现冬天的美好。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.观察并记录自己家乡的冬季变化，下节课与同学们分享。

六、教学活动安排

1.导入环节：教师提问、学生回答，约5分钟。

2.新课呈现环节：教师讲解、学生观看图片和视频，约15分钟。

3.互动探究环节：小组讨论、分享，约10分钟。

4.巩固练习环节：学生动手制作、教师指导，约20分钟。

5.课堂总结环节：教师总结、学生回顾，约5分钟。

6.作业布置环节：教师布置作业、学生记录，约5分钟。

七、教学反思

1.教学过程中，关注学生的兴趣和需求，以生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3.注重学生动手实践，提高学生的实际操作能力。

4.及时关注学生的学习情况，给予学生必要的指导和帮助。

5.课后及时反思，不断改进教学方法，提高教学质量。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述冬季的气候特征，如寒冷、降雪等。

-学生了解冬季常见的自然现象，如雪的形成、冰冻现象等。

-学生能够列举出一些冬季的活动，如滑雪、滑冰、堆雪人等。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察冬季的图片和视频，学生提高了对自然环境的观察能力。

-表达能力：在小组讨论和分享环节，学生的口头表达能力得到了锻炼。

-合作能力：通过小组活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度：

-学生对冬季有了更加全面的认识，能够欣赏冬天的美丽和独特之处。

-学生培养了乐观向上的生活态度，即使面对寒冷的冬天，也能保持积极的心态。

-学生对大自然有了更深的热爱，增强了环保意识。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在户外活动时注意保暖，了解冬季安全常识。

-学生在家庭中尝试制作简单的冬季手工艺品，如雪花积木、冰块等，提高了动手能力。

-学生在日常生活中关注冬季的气候变化，如观察雪的变化、冰的形成等，增强了生活实践能力。

5.综合素养：

-学生通过学习，提高了对季节变化的科学认识，增强了科学素养。

-学生在参与冬季活动时，学会了遵守规则，培养了规则意识。

-学生在分享和讨论中，学会了倾听他人意见，培养了沟通能力。七、教学反思与改进

教学反思与改进

在刚刚结束的《美丽的冬天》这节课的教学中，我对自己在教学过程中的表现进行了认真的反思，以下是我的一些想法和计划。

首先，我在导入环节中采用了提问的方式，希望以此激发学生的兴趣。我发现，低年级的学生对于提问的回答往往非常积极，他们的回答充满了童真和想象力。然而，我也注意到，有些学生在回答问题时显得有些拘谨，可能是因为他们对冬季的了解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，设计一些更具体、更贴近学生生活经验的情境来导入新课，比如让学生分享自己在家中或户外看到的冬天景象，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们有更多的机会参与到课堂活动中来。

其次，我在新课呈现环节中使用了多媒体资源，如图片和视频，来展示冬天的美景。这些资源确实丰富了课堂内容，但也让我意识到，在展示多媒体资源时，需要更加注重学生的互动。有时候，学生对于屏幕上的内容过于关注，而忽略了课堂讨论。因此，我打算在今后的教学中，更多地引导学生关注屏幕内容的同时，也要鼓励他们进行思考和讨论，比如提出问题或发表自己的看法。

在教学过程中，我特别注重学生的实践活动。在“冬天的手工艺品制作”活动中，学生们表现出了极大的兴趣和创造力。然而，我也发现，有些学生因为缺乏经验而感到困难。为了改进这一点，我计划在课前准备更详细的指导说明，同时也可以在课堂上提供一些示范，让学生在动手之前有一个清晰的方向。

此外，我在课堂总结环节中对学生本节课的学习成果进行了回顾，但我觉得还可以做得更加深入。我计划在未来的教学中，不仅仅总结学生的知识掌握情况，还要关注他们的情感态度和价