2024-2025学年新教材高中历史 第九单元 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 第26课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡说课稿1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设第26课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡说课稿1新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中华人民共和国成立和向社会主义的过渡

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标1.增强历史使命感，理解新中国成立的历史意义。

2.培养批判性思维，分析新中国成立初期面临的主要问题。

3.提升实证探究能力，通过史料分析了解社会主义过渡时期的政策和影响。

4.树立正确的价值观，认识到社会主义革命和建设的历史贡献。三、重点难点及解决办法重点：

1.新中国成立的历史意义及其对国内外的深远影响。

2.社会主义过渡时期的总路线和具体政策。

难点：

1.对新中国成立初期国内外复杂形势的分析理解。

2.社会主义改造过程中的困难和挑战。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和讨论，引导学生深入理解新中国成立的历史意义。

2.运用史料和图表，帮助学生分析新中国成立初期的内外部环境。

3.组织小组讨论，让学生参与分析社会主义改造过程中的具体问题，培养学生的实证探究能力。

4.结合历史人物评价，引导学生思考如何正确评价新中国成立和社会主义过渡时期的历史事件。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如新中国成立纪念邮票、货币等）、历史图片和视频资料。

2.课程平台：国家历史教育资源公共服务平台、学校历史学科网络资源库。

3.信息化资源：历史教材电子版、在线历史数据库、历史事件相关网页。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、多媒体展示、历史地图分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读新中国成立的历史背景和过程，了解社会主义过渡时期的总路线。

设计预习问题：围绕“中华人民共和国成立和向社会主义的过渡”，设计问题如“新中国成立的历史意义是什么？”“社会主义过渡时期的主要政策有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立的历史背景和社会主义过渡时期的主要政策。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示新中国成立的历史图片或视频，引出“中华人民共和国成立和向社会主义的过渡”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新中国成立的历史意义、社会主义过渡时期的总路线和具体政策，结合实例如土地改革、三大改造等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析新中国成立初期面临的挑战和社会主义改造的困难。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对新中国成立和社会主义过渡时期政策的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解重点知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与新中国成立和社会主义过渡时期相关的课后作业，如撰写小论文、制作历史时间轴等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与新中国成立和社会主义过渡时期相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.《中国共产党历史》系列书籍：通过阅读这些书籍，学生可以更全面地了解中国共产党的历史，以及新中国成立和社会主义革命与建设的历程。

b.《新中国历史大事记》：这本资料集可以帮助学生梳理新中国成立后的重要历史事件，了解国家发展的脉络。

c.《社会主义建设史》：通过阅读这本历史书籍，学生可以了解社会主义建设的历程、成就和经验教训。

d.《中华人民共和国史纲》：这本书以编年体的形式，详细介绍了中华人民共和国成立以来的重大历史事件。

2.拓展建议：

a.阅读文献资料：鼓励学生阅读与新中国成立和社会主义革命与建设相关的历史文献，如《毛泽东选集》、《邓小平文选》等，了解重要领导人的思想和决策过程。

b.观看历史纪录片：推荐学生观看《开国大典》、《建国大业》、《大决战》等历史纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和震撼力。

c.参观历史遗址：组织学生参观新中国成立的历史遗址，如天安门广场、人民英雄纪念碑、中国人民革命军事博物馆等，亲身体验历史。

d.开展小组讨论：鼓励学生分组讨论新中国成立和社会主义革命与建设的重要事件，如土地改革、三大改造等，分析其历史背景、影响和意义。

e.创作历史小剧本：引导学生根据所学知识，创作以新中国成立和社会主义革命与建设为背景的小剧本，提高学生的历史感和表达能力。

f.撰写历史小论文：要求学生就新中国成立和社会主义革命与建设中的一个或几个方面进行深入研究，撰写小论文，培养学生的学术写作能力。

g.利用网络资源：指导学生利用网络资源，如国家历史教育资源公共服务平台、学校历史学科网络资源库等，获取更多历史资料和研究成果。

在拓展学习过程中，教师应注重引导学生将所学知识与现实生活相结合，思考历史事件对当今社会的影响，提高学生的历史思维能力和社会责任感。以下是一些具体的拓展学习建议：

1.研究新中国成立初期的外交政策，探讨其对中国和世界的影响。

2.分析新中国成立后经济建设的成就和困难，探讨其对当代经济发展的启示。

3.研究社会主义过渡时期的文化发展，探讨其对当代文化建设的借鉴意义。

4.探讨新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国在国际舞台上的地位和作用。

5.研究新中国成立和社会主义革命与建设中的英雄人物，学习他们的精神和品质。七、教学反思今天的课，我教的是《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》这一章节。回过头来看，我觉得这节课有一些值得肯定的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。我通过播放一段关于新中国成立的历史视频，让学生们直观地感受到了那个时代的氛围，激发了他们的学习兴趣。看到学生们专注的眼神，我感到很欣慰。

在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的实例，让学生们更好地理解新中国成立的历史意义和社会主义过渡时期的总路线。我发现，学生们对于一些复杂的历史概念，如“总路线”、“三大改造”等，通过实例分析后，理解得比较到位。

然而，在课堂互动方面，我觉得自己还有提升的空间。虽然我设计了小组讨论等活动，但在实际操作中，我发现有些学生参与度不高，讨论不够热烈。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的参与意识和团队协作能力。

此外，我在布置课后作业时，发现部分学生对于作业的完成质量不高。这让我反思，是不是我的作业设计不够吸引人，或者难度过大，导致学生感到无从下手。因此，在今后的教学中，我会更加关注作业的设计，力求让作业既有挑战性，又有趣味性。

在评价学生方面，我发现自己在评价过程中过于注重结果，而忽视了学生的过程性表现。我认为，在今后的教学中，我应该更加关注学生的努力过程，鼓励他们在学习过程中不断进步。

1.在课堂互动方面，我要更加注重激发学生的参与度，鼓励他们积极参与讨论，提出自己的见解。

2.在作业设计方面，我要更加注重作业的趣味性和挑战性，让学生在完成作业的过程中有所收获。

3.在评价学生方面，我要更加注重过程性评价，关注学生的努力和进步，而不是仅仅关注结果。

4.在教学方法上，我要继续探索和尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，以适应不同学生的学习需求。

最后，我要感谢我的学生们，是他们的积极参与和反馈让我有了这次宝贵的教学反思机会。在今后的教学中，我会不断努力，以期达到更好的教学效果。八、板书设计①本文重点知识点：

-中华人民共和国成立的历史意义

-社会主义过渡时期的总路线

-土地改革

-三大改造

②重点词句：

-“中华人民共和国的成立，标志着中国历史的新纪元开始了。”

-“过渡时期总路线：一化三改，即实现社会主义工业化，对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。”

-“土地改革：废除封建土地所有制，实行农民土地所有制。”

-“三大改造：对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。”

③板书结构：

-标题：中华人民共和国成立和向