2024-2025学年新教材高中化学 第3章 简单的有机化合物 第2节 从化石燃料中获取有机化合物 第1课时 从天然气、石油和煤中获取燃料说课稿 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第1课时从天然气、石油和煤中获取燃料说课稿鲁科版必修第二册一、设计意图

本节课旨在通过介绍天然气、石油和煤等化石燃料的组成和性质，引导学生了解从这些燃料中获取有机化合物的过程，培养学生的化学实验操作技能和观察能力，同时激发学生对能源化学的兴趣，为后续学习有机化学打下基础。二、核心素养目标三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们对化学学科尚处于初步接触阶段，对有机化合物的认识较为基础。学生在初中阶段已经接触过一些简单的有机物，如甲烷、乙醇等，但对其结构和性质的理解较为浅显。在知识层面，学生可能对天然气、石油和煤的基本概念有所了解，但对它们之间的联系以及如何从中获取有机化合物还缺乏系统认识。能力方面，学生具备一定的观察、分析问题的能力，但实验操作技能尚需提高。素质上，学生对化学实验充满好奇心，但学习习惯和方法有待培养。这些特点对学生学习本节课内容有直接影响，需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，逐步引导他们掌握有机化合物的相关知识，并通过实验活动提高学生的动手能力和科学素养。四、教学资源

软硬件资源：实验室设备（试管、酒精灯、烧杯、集气瓶等），多媒体教学设备（投影仪、计算机等）。

课程平台：鲁科版高中化学教材配套电子资源，教学平台（如学校内部教学管理系统）。

信息化资源：网络资源（相关教学视频、科普文章等），在线化学实验演示。

教学手段：讲授法、讨论法、实验演示法、小组合作学习法。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第3章第二节的内容，标题是“从天然气、石油和煤中获取燃料”。在开始之前，请大家思考一个问题：我们日常生活中使用的燃料有哪些？它们都是从哪里来的呢？

（学生）老师，我们使用的燃料有天然气、石油、煤炭等。

（教师）很好，这些燃料都是我们生活中不可或缺的能源。那么，这些燃料是如何形成的？又是如何从地下开采出来的呢？今天我们就来探究这个问题。

二、新课讲授

1.天然气的形成与获取

（教师）首先，我们来了解一下天然气的形成。天然气是一种重要的化石燃料，主要由甲烷组成。它是如何形成的呢？

（学生）老师，天然气是由古代生物遗体经过长时间的地质作用形成的。

（教师）正确。天然气主要来源于地质年代较老的沉积岩层，如泥岩、页岩等。接下来，我们来看一下天然气的获取过程。

（教师）展示天然气开采的图片，讲解开采过程，包括钻井、压裂、采集等步骤。

2.石油的性质与用途

（教师）石油是一种复杂的混合物，主要由碳氢化合物组成。它有哪些性质呢？

（学生）老师，石油具有易燃、易爆、黏稠等特点。

（教师）很好。石油的这些性质使得它在工业、交通、日常生活等领域有着广泛的应用。接下来，我们来看一下石油的用途。

（教师）展示石油的用途图片，讲解石油在各个领域的应用，如石油化工、交通运输、发电等。

3.煤炭的燃烧与利用

（教师）煤炭是一种固体燃料，主要由碳、氢、氧、硫等元素组成。煤炭是如何燃烧的呢？

（学生）老师，煤炭燃烧时会释放出大量的热能。

（教师）正确。煤炭燃烧时会产生二氧化碳、水蒸气、二氧化硫等气体。接下来，我们来看一下煤炭的利用。

（教师）展示煤炭的利用图片，讲解煤炭在发电、供暖、工业生产等领域的应用。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了天然气、石油和煤炭的基本知识。现在，请你们以小组为单位，讨论一下这三种燃料在环保方面存在的问题，并提出你们的解决方案。

（学生）分组讨论，各小组汇报讨论结果。

2.实验演示

（教师）接下来，我们将进行一个实验，演示天然气、石油和煤炭的燃烧过程。请大家注意观察实验现象，并思考如何提高燃料的燃烧效率。

（学生）观察实验，记录实验现象。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了从天然气、石油和煤中获取燃料的相关知识。通过这节课的学习，我们了解到这三种燃料的形成、性质、用途以及环保问题。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注能源利用和环境保护。

（学生）总结所学内容，提出疑问。

五、作业布置

1.阅读教材第3章第二节，完成课后练习题。

2.收集有关天然气、石油和煤炭的环保问题的资料，下节课分享。

（学生）领取作业，准备下节课内容。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）天然气的主要成分及其应用：介绍天然气的主要成分甲烷的化学性质，其在工业、家用、发电等方面的应用。

（2）石油的分馏过程：详细讲解石油分馏的原理、步骤以及各个馏分（如汽油、柴油、煤油等）的用途。

（3）煤炭的干馏、气化、液化：介绍煤炭干馏、气化、液化的过程及其在能源转换中的应用。

（4）新能源与传统能源的比较：探讨新能源（如太阳能、风能、生物质能等）与传统化石燃料的优势与劣势，以及未来的发展趋势。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观当地的化工厂或炼油厂，了解石油和天然气的生产过程，以及相关的环保措施。

（2）鼓励学生阅读相关科普书籍或文章，深入了解能源化学和环境保护知识。

（3）利用网络资源，如视频教程、在线实验演示等，让学生直观地了解实验操作和实验现象。

（4）开展小组研究项目，让学生针对新能源的应用前景、环保措施等主题进行调研和分析。

（5）组织学生参与环保活动，如节能减排、植树造林等，增强学生的环保意识。

（6）开设主题班会，让学生分享在学习过程中的心得体会，激发学生的学习兴趣和热情。

（7）邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更广阔的视野和专业知识。

（8）布置课外作业，如收集能源相关的图片、资料，制作成展板或报告，提高学生的信息搜集和处理能力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-天然气的化学成分及其性质

-天然气的形成和开采过程

-石油的化学成分及其性质

-石油的分馏过程和各个馏分的用途

-煤炭的化学成分及其性质

-煤炭的干馏、气化、液化过程

②关键词：

-化石燃料

-甲烷

-石油

-分馏

-煤炭

-干馏

-气化

-液化

③重点句子：

-“天然气主要由甲烷组成，是一种重要的化石燃料。”

-“石油是一种复杂的混合物，通过分馏可以得到各种产品。”

-“煤炭是一种固体燃料，可以通过干馏、气化、液化等过程转换成气体或液体燃料。”

-“随着环保意识的增强，新能源的开发利用越来越受到重视。”八、教学反思与改进

教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对“从天然气、石油和煤中获取燃料”这一节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动

（1）课后问卷调查：我会在课后发放问卷，了解学生对本节课内容的掌握程度、学习兴趣以及存在的困惑。

（2）课堂观察：我会观察学生在课堂上的参与度、互动情况，以及实验操作的正确性。

（3）学生反馈：我会鼓励学生在课后向我提供反馈，包括对教学内容、教学方法、教学节奏等方面的意见和建议。

2.制定改进措施

（1）针对学生的反馈，我会调整教学节奏，确保教学内容既能满足学生的基础知识需求，又能激发他们的学习兴趣。

（2）对于学生在实验操作中遇到的问题，我会提前准备详细的实验指导，并在课堂上进行示范，帮助学生掌握正确的操作方法。

（3）为了提高学生的参与度，我会设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力。

（4）在讲解天然气、石油和煤炭的性质和用途时，我会结合实际案例，让学生了解这些能源在现实生活中的应用，增强他们的实践能力。

（5）针对学生的疑问，我会提供更多拓展资源，如相关的科普文章、视频等，引导学生进行自主学习，提高他们的信息搜集和处理能力。