UNIT3 THIS IS MY ROOM（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语一年级下册

UNIT3THISISMYROOM（说课稿）-2023-2024学年教科版（广州）英语一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容：本节课选自2023-2024学年教科版（广州）英语一年级下册Unit3Thisismyroom。主要内容包括：学习描述房间物品的英语单词和短语，如bedroom,desk,chair,book,pen,etc.；掌握句型"Thisis.../Thatis..."，并能运用这些句型进行简单的对话交流。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习房间物品的英语表达，学生能够提高跨文化交际意识，学会用英语描述自己的生活环境，增强语言实践能力。同时，通过观察和比较不同房间的布局，学生可以发展观察力和思维能力，培养审美情趣。三、学情分析一年级下册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语学习基础较为薄弱，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生已经初步接触了英语字母和简单的词汇，但对于描述具体物品的英语单词和短语掌握不多。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力尚待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

在行为习惯上，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师运用多种教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的口语表达往往不够流畅，有时会出现语法错误或发音不准确的情况。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过实物展示和图片教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立直观的词汇联系。

2.设计丰富的课堂活动，如小组合作、角色扮演等，提高学生的口语表达能力。

3.运用游戏和竞赛等形式，培养学生积极参与课堂的积极性和主动性。

4.注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习支持和帮助。

5.通过反复练习和巩固，帮助学生逐步提高英语词汇和句型的掌握程度。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体投影仪、音响设备。

2.课程平台：教科版一年级英语下册配套教学平台。

3.信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关英语教学视频。

4.教学手段：实物教具（如房间模型、玩具家具）、图片卡片、PPT课件、彩色粉笔和黑板。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示图片或实物，如一张房间的图片或一个玩具房间，引导学生观察并说出房间的名称。

-提问：“Whatisthis?”（这是什么？）

-学生回答后，教师引导学生进一步描述房间中的物品，如“bed,desk,chair,book,pen”等。

-教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourroomsandthethingsinthem.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT课件展示本节课的英语单词和短语，如bedroom,desk,chair,book,pen等，并引导学生跟读。

-教师示范句型“Thisis.../Thatis...”，并让学生模仿，如“Thisismybed.Thatismychair.”

-教师通过角色扮演，让学生练习对话，如一个学生扮演描述者，另一个学生扮演询问者。

-教师组织小组活动，让学生合作完成一个小任务，如描述自己房间中的物品。

-教师播放与房间相关的英语歌曲或故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。

3.巩固练习（10分钟）

-教师通过游戏形式，如“SimonSays”（西蒙说）或“FindtheItem”（找物品），让学生练习使用新学的词汇和句型。

-学生分组，进行“描述房间”的比赛，每个小组用英语描述自己的房间，其他小组猜测。

-教师提供一些图片卡片，让学生根据图片用英语描述房间物品的位置。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的主要内容和词汇，如bedroom,desk,chair,book,pen等。

-教师引导学生用新学的句型描述自己的房间，如“Thisismydesk.Ithasacomputerandsomebooks.”

-教师强调本节课的学习重点，鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的房间，并画出房间的布局。

-学生可以和家长一起完成作业，增加家庭互动。

-教师提醒学生，下周将进行口头描述房间的练习，鼓励学生提前准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇：除了本节课学习的bedroom,desk,chair,book,pen等词汇外，还可以拓展学习其他房间物品的英语词汇，如table,lamp,mirror,window,door,bedsheet,pillow,etc.

-日常用语：收集一些与房间相关的日常英语对话，如询问物品位置的问句和回答。

-房间布置图片：收集不同风格和布局的房间图片，用于拓展学生的视觉认知和审美能力。

-房间装饰元素：介绍一些常见的房间装饰元素，如壁画、地毯、窗帘等，并学习它们的英语名称。

2.拓展建议：

-家庭活动：鼓励家长参与，与学生一起布置一个英语角，使用英语标签标识房间物品，如“Bedroom”、“LivingRoom”等。

-角色扮演：在家中或学校组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如房东、租客、导游等，使用英语进行互动。

-制作英语海报：让学生选择一个房间物品，如床或书桌，制作一个英语海报，介绍其功能、使用方法和英语名称。

-英语故事创作：鼓励学生创作一个以房间为主题的英语小故事，可以是关于房间物品的来历或者房间里的趣事。

-网络资源利用：指导学生如何安全地使用网络资源，如在线英语学习网站，查找更多房间物品的英语词汇和图片。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的英语绘本，内容涉及房间和生活环境，帮助学生提高阅读兴趣和词汇量。

-家庭作业：布置一些与房间相关的家庭作业，如让学生在家中寻找并描述不同的房间物品，并用英语记录下来。

-课堂游戏：设计一些与房间相关的课堂游戏，如“MemoryGame”（记忆游戏）和“FindtheDifference”（找不同），提高学生的观察力和记忆力。

-主题演讲：鼓励学生准备一个小演讲，介绍他们最喜欢的房间物品，并说明原因，锻炼学生的口语表达能力和自信心。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3Thisismyroom，我觉得整体上学生们的表现还是挺不错的。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学过程中，我注意到了一些值得肯定的地方。比如，我通过展示图片和实物，让学生们对房间物品有了直观的认识，这样他们学习起来更加轻松。另外，我设计了丰富的课堂活动，如角色扮演、小组合作等，这些活动不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的口语表达能力。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如通过游戏和竞赛来调动学生的积极性。我发现，学生们在游戏中学习，往往能够更加投入，而且记忆也更加深刻。此外，我还注重了学生的个体差异，针对不同层次的学生提供了不同的学习支持。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，语法使用不够准确，发音也不够标准。这说明我在教学中还需要更加注重基础知识的巩固和语音语调的训练。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显提高，他们愿意用英语表达自己的想法，这让我感到非常欣慰。但是，也有一些学生比较内向，不太敢开口说英语，这可能是由于他们对英语学习的自信心不足。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强基础知识的巩固。我会通过日常的练习和复习，帮助学生掌握正确的语法和发音。

2.提高学生的自信心。我会鼓励学生多开口说英语，通过表扬和鼓励，让他们感受到学习的乐趣和成就感。

3.丰富教学手段。我会尝试更多有趣的教学方法，如情景模拟、故事讲述等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.关注学生的个体差异。我会针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。八、板书设计①知识点：

-房间物品的英语单词：bedroom,desk,chair,book,pen,table,lamp,mirror,window,door,bedsheet,pillow

-描述房间物品的句型：Thisis.../Thatis...

②词汇：

-单词：bedroom,desk,chair,book,pen,table,lamp,mirror,window,d