山东省郯城县七年级地理上册 3.2 气温的变化与分布说课稿（1） 新人教版

山东省郯城县七年级地理上册3.2气温的变化与分布说课稿（1）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县七年级地理上册3.2气温的变化与分布说课稿（1）新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：山东省郯城县七年级地理上册3.2气温的变化与分布。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕气温这一主题展开，与学生之前所学的“地球自转与公转”知识紧密相连，帮助学生理解气温变化的原因及分布规律。核心素养目标分析培养学生对地理环境的观察和分析能力，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生了解气温变化的基本规律，增强对气候现象的敏感性，培养地理科学思维和可持续发展观念，同时提高学生的环境责任感和跨学科学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解气温变化的基本规律，包括气温随纬度、海拔和季节的变化。

-掌握气温分布的地理格局，如赤道地区气温高，两极地区气温低。

-认识到气温对人类生活和自然环境的影响，如农业生产、城市规划等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-气温变化的原因分析：学生可能难以理解大气运动、海陆分布等因素对气温的影响。

-气温分布图的解读：学生可能对如何从气温分布图中获取信息感到困惑。

-气候类型与气温的关系：学生可能难以理解不同气候类型中气温的典型特征。

-实际应用：将气温知识应用于解决实际问题，如根据气温选择适宜的农作物种植区域。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《山东省郯城县七年级地理上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如气温分布图、气候类型动画等。

3.实验器材：根据需要，准备温度计、气压计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生可以自由交流，并在实验操作台附近留出空间进行气温观测实验。教学过程设计导入环节（5分钟）

-通过展示全球气温分布图，提问：“同学们，你们知道地球上气温是如何分布的吗？为什么赤道附近的气温比北极圈附近的气温高？”

-引导学生观察图中的信息，并提出自己的看法。

-设定问题：“接下来，我们将一起探索气温变化与分布的奥秘。”

讲授新课（15分钟）

-1.气温变化的基本规律（5分钟）

-讲解气温随纬度、海拔和季节的变化规律。

-通过实例说明，如热带雨林与寒带苔原的气温差异。

-使用气温曲线图展示不同地区气温变化的特点。

-2.气温分布的地理格局（5分钟）

-介绍世界气温分布的主要格局，如三带分布、季风气候等。

-通过地图展示不同气候类型下的气温分布特点。

-强调气温分布对地理环境的影响。

-3.气温与人类活动的关系（5分钟）

-讨论气温对农业生产、城市规划等的影响。

-引导学生思考如何利用气温知识解决实际问题。

巩固练习（10分钟）

-1.练习题目（5分钟）

-学生完成课本中的气温分布练习题，教师巡视并解答疑问。

-学生独立完成气温变化规律的分析题。

-2.小组讨论（5分钟）

-将学生分组，讨论气温对当地自然环境的影响。

-各组汇报讨论结果，全班共同总结。

课堂提问（5分钟）

-提问：“赤道地区的气温为什么比北极圈附近的气温高？”

-引导学生从纬度、海陆分布等方面分析原因。

师生互动环节（10分钟）

-1.创设情境（5分钟）

-以一个农业生产的例子，让学生讨论不同气温条件下的作物种植选择。

-引导学生思考气温变化对生活的影响。

-2.角色扮演（5分钟）

-学生扮演不同角色的城市规划者，讨论如何利用气温知识设计宜居城市。

教学拓展（5分钟）

-1.观看视频（2分钟）

-播放与气温变化相关的科普视频，增加学生的直观感受。

-2.思考题（3分钟）

-提出思考题：“如果你是一个环保组织的一员，你将如何利用气温知识来推广节能减排？”

-鼓励学生从可持续发展的角度思考问题。

-回顾本节课的主要内容，强调气温变化与分布的重要性。

-引导学生认识到气温知识在日常生活和自然环境中的应用价值。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气候变化的奥秘》：介绍全球气候变化的原因、影响及应对措施。

-《地球气候变迁史》：探讨地球历史上的气候变迁，以及人类活动对气候的影响。

-《城市气候学》：分析城市气候特征，以及城市规划中如何考虑气候因素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过网络或图书馆查阅相关资料，了解全球气候变化的最新研究进展。

-学生可以分组开展实地考察，如观察本地区气温变化的特点，收集气温数据。

-学生可以结合所学知识，撰写关于气候变化的科普文章或制作相关科普视频。

3.拓展知识点：

-学习不同地区的气候类型及其形成原因，如季风气候、地中海气候、极地气候等。

-研究气温变化对生态系统、农业生产、人类健康等方面的影响。

-探讨应对气候变化的方法，如节能减排、发展清洁能源等。

4.实用性强的拓展活动：

-设计一个校园节能减排方案，包括具体措施和预期效果。

-开展环保知识竞赛，提高学生对气候变化的关注度。

-举办主题班会，讨论气候变化对人类社会的影响，引导学生关注环保。

5.跨学科整合：

-与数学学科结合，学习气温数据的统计分析方法。

-与历史学科结合，研究历史上气候变迁对人类社会的影响。

-与艺术学科结合，创作以气候变化为主题的艺术作品。

6.资源推荐：

-推荐相关书籍、网站、视频等学习资源，帮助学生更深入地了解气候知识。

-鼓励学生参与环保组织或志愿者活动，将所学知识应用于实际生活。教学反思与改进亲爱的同学们，这节课我们学习了气温的变化与分布，通过大家的积极参与，我对教学效果有了以下几点反思和改进计划。

首先，我发现同学们在理解气温变化的原因时，对于大气运动和海陆分布等因素的作用理解还不够深入。在今后的教学中，我计划增加一些互动环节，比如通过模拟实验或者小组讨论，让同学们更直观地感受这些因素对气温的影响。

其次，对于气温分布图的解读，部分同学显得有些吃力。我意识到需要加强对地图技能的培训，所以我会准备一些不同类型的气温分布图，让学生通过观察和分析，逐步提高他们的地图阅读能力。

再者，我在讲解气温与人类活动的关系时，发现有些同学对于如何将气温知识应用到实际生活中感到困惑。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些实践作业，比如让学生调查自己家乡的气温变化，并分析这些变化对当地居民生活的影响。

在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在导入环节，我可以尝试使用更多样的教学方法，比如角色扮演或者情境模拟，来激发学生的学习兴趣。此外，课堂提问环节，我会更多地鼓励同学们提出问题，而不是只是回答我的问题，这样可以提高他们的主动思考能力。

在巩固练习环节，我发现有些题目对于基础较弱的同学来说有些难度。因此，我计划在练习题的设计上增加层次性，为不同水平的学生提供合适的练习材料。

最后，对于课堂管理，我意识到有时候课堂氛围过于严肃，可能会影响学生的学习积极性。所以，我打算在保持课堂纪律的同时，适当增加一些轻松的互动环节，比如小故事或者幽默的例子，来营造一个更加活跃的课堂氛围。板书设计①气温变化的基本规律

-气温随纬度变化：赤道高，两极低

-气温随海拔变化：海拔高，气温低

-气温随季节变化