2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family Part B 第3课时说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB第3课时说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过听说读写等活动，帮助学生掌握本单元的单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。通过介绍家庭成员，让学生了解家庭文化，培养良好的家庭观念。同时，通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过家庭介绍练习，提高学生用英语进行口头表达的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习家庭文化，让学生认识到不同文化背景下的家庭观念。

3.提升学生的思维品质，通过解决问题和小组合作，培养学生批判性思维和合作能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本课时的核心句型，如"Howareyou?Mynameis…Iam…Ihave…Mymother/father…"

②正确使用介词in，on，at等，描述家庭成员的职业、爱好和居住地。

③能用所学词汇和句型进行简单的家庭介绍，如介绍家庭成员的姓名、年龄、职业等。

2.教学难点，

①理解并运用表示职业的词汇，如doctor，teacher，artist等，以及与职业相关的句型。

②在介绍家庭成员时，能够准确使用一般现在时态描述他们的特征和活动。

③在小组活动中，能够流畅地与同伴交流，表达自己的观点，并倾听他人意见。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的家庭场景，如家庭聚会，引导学生自然地运用英语进行交流。

2.结合游戏化教学，设计“MemoryGame”和“FamilyPictureShow”等游戏活动，提高学生学习兴趣和参与度。

3.运用多媒体辅助教学，利用PPT展示家庭成员图片和职业图片，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.实施小组合作学习，鼓励学生在小组内相互交流，共同完成家庭介绍任务，培养团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示家庭照片或视频，引发学生对家庭的思考和回忆。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-引导学生用英语描述家庭中的成员和场景，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现本课时的核心句型和词汇，如"Mynameis…","Iam…","Ihave…","Mymother/father…","inthemorning/afternoon/evening","adoctor/ateacher/adoctor"等。

-通过PPT展示家庭成员的图片，让学生猜测他们的职业，并练习相关句型。

-进行角色扮演，让学生模仿家庭成员的对话，练习介绍家庭成员。

-教师示范正确的发音和语调，强调句型和词汇的正确使用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个家庭成员，用所学句型和词汇进行介绍。

-游戏环节：“MemoryGame”，学生轮流说出家庭成员的姓名和职业，其他学生快速找出对应的图片。

-“FamilyPictureShow”，教师展示一张家庭照片，学生根据照片描述家庭成员。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家长协助，用英语向家人介绍自己的家庭成员，并记录下来。

-准备下一节课的角色扮演活动，选择一个家庭成员进行角色扮演。知识点梳理1.词汇：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,son,daughter,uncle,aunt,grandpa,grandma

-职业词汇：doctor,teacher,artist,engineer,farmer,policeofficer,lawyer,singer,actor

-时间词汇：inthemorning,intheafternoon,intheevening

2.句型：

-自我介绍："Mynameis…Iam…Ihave…"

-询问职业："Whatdoyoudo?"或"Whatisyourjob?"

-介绍家庭成员："Thisismy…My…isa…"

-描述活动："Iliketo…inthemorning/afternoon/evening."

3.语法：

-一般现在时态：用于描述经常性或习惯性的动作或状态。

-介词：用于表示时间、地点、方向等概念。

4.功能性表达：

-提问家庭成员信息："Howoldisyourbrother?Whatdoesyourmotherdo?"

-描述家庭成员活动："Myfatherisateacher.Heteachesataschool."

-介绍自己的家庭："Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily."

5.交际策略：

-通过提问和回答，了解对方家庭成员的情况。

-运用适当的礼貌用语，如"Excuseme","Thankyou","Please".

-在介绍家庭成员时，注意使用正确的时态和介词。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下家庭成员的关系和角色。

-认识到家庭是人们情感依托和成长的地方。

7.学习策略：

-通过角色扮演和游戏活动，提高学习兴趣和参与度。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解知识点。

-在小组合作中，学会倾听和表达，提高口语表达能力。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和准备走进了教室。通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我设计了各种游戏和活动，比如“MemoryGame”和“FamilyPictureShow”，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识，还提高了他们的口语表达能力。我发现，当学生能够在游戏中运用所学，他们的学习兴趣和积极性得到了显著提升。

然而，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生显得有些紧张，不敢开口。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是对英语口语表达缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的口语练习机会，让学生在课堂上多开口，多练习。

在教学策略上，我尝试了情景教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实的语境中学习。这种方法的效果还是不错的，学生们能够更好地理解和记忆词汇和句型。但同时，我也意识到，对于一些抽象的概念，仅仅依靠情景教学法可能还不够，我需要结合其他教学方法，如讲解、讨论等，来帮助学生更好地理解。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会遇到一些突发情况，比如学生之间的争吵或者注意力不集中。这让我意识到，课堂管理是一个需要不断学习和改进的过程。我需要更加灵活地处理这些情况，同时也要教会学生如何自律，如何尊重他人。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获