2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 1 第3课时 不同价态含硫物质的转化说课稿 新人教版必修第二册VIP

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素1第3课时不同价态含硫物质的转化说课稿新人教版必修第二册一、教学内容

本节课内容选自新人教版必修第二册化学教材第五章“化工生产中的重要非金属元素”的第3课时，主要涉及不同价态含硫物质的转化。具体内容包括硫及其化合物在生产、生活中的应用，硫单质、二氧化硫、三氧化硫的性质和转化关系，以及硫及其化合物的相关化学反应。二、核心素养目标

1.培养学生的化学科学探究能力，通过实验观察和数据分析，理解不同价态含硫物质的转化过程。

2.提升学生的化学符号理解和运用能力，能正确书写化学反应方程式，并分析反应条件。

3.增强学生的社会责任感，认识到化学物质在生产生活中的重要性，以及环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解不同价态含硫物质（如硫、二氧化硫、三氧化硫）的性质和相互转化关系。

②掌握硫及其化合物在生产生活中的应用，并能分析其化学行为和反应条件。

③能运用化学方程式表示含硫物质的转化过程，并解释反应的原理。

2.教学难点

①不同价态含硫物质转化过程中的电子转移和氧化还原反应的理解。

②硫及其化合物在生产过程中对环境的影响，以及如何进行绿色化学的设计和实施。

③在复杂反应体系中，如何判断和预测含硫物质的转化方向和速率。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版必修第二册化学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解不同价态含硫物质的性质和转化过程。

3.实验器材：根据教学需要，准备硫单质、二氧化硫、三氧化硫等物质的样品，以及用于观察反应现象的实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台区域布置好实验器材，确保学生实验操作的空间和安全性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化工生产中的重要非金属元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道化工生产中有哪些重要的非金属元素吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些与化工生产相关的图片或视频片段，如工厂生产流程、日常生活用品等，让学生初步感受非金属元素的应用。

简短介绍化工生产中的重要非金属元素，如硫、磷、氯等，为接下来的学习打下基础。

2.不同价态含硫物质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同价态含硫物质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解硫及其化合物的价态，包括硫的氧化态和还原态。

详细介绍二氧化硫、三氧化硫等含硫物质的性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不同价态含硫物质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同价态含硫物质的特性和重要性。

过程：

选择硫酸生产、硫磺回收等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解含硫物质在化工生产中的应用。

引导学生思考这些案例对环境的影响，以及如何通过化学方法减少污染。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与含硫物质相关的化工生产问题，如如何提高硫酸的产量、如何减少硫磺回收过程中的环境污染等。

小组内讨论解决方案，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对含硫物质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案的可行性分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调含硫物质在化工生产中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同价态含硫物质的基本概念、性质、应用等。

强调含硫物质在化工生产中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学知识解决实际问题。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对本节课内容的理解，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生查阅资料，撰写一篇关于含硫物质在化工生产中应用的短文或报告。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在课外继续探索相关化学知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《硫及其化合物的环境化学》：这本书详细介绍了硫及其化合物在环境中的作用，包括大气中的硫氧化物、水中的硫化物等，以及它们对环境的影响和治理方法。

-《化工生产中的硫循环》：该资料探讨了硫在化工生产中的循环利用，包括硫的提取、转化和应用，以及如何通过技术创新减少硫的排放。

-《绿色化学在硫化工中的应用》：介绍了绿色化学原理在硫化工生产中的应用，如清洁生产技术、废物资源化等，旨在提高硫化工的环保性能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究硫及其化合物的化学反应机理，如硫的氧化还原反应，以及这些反应在工业生产中的应用。

-探索硫在生物体中的作用，例如硫在蛋白质结构中的作用，以及硫在人体健康中的重要性。

-研究硫在地球化学循环中的角色，包括硫在岩石圈、水圈和大气圈中的循环过程。

-分析硫污染对环境和人类健康的影响，以及现有的污染控制和治理技术。

-调查和比较不同国家或地区在硫化工生产中的环保政策和法规，探讨如何通过政策引导实现硫化工的可持续发展。

-设计一个实验或模拟实验，研究不同条件（如温度、压力、催化剂）对硫及其化合物转化反应的影响。

-通过互联网或图书馆资源，查找最新的研究成果，了解硫化工领域的最新进展和技术创新。七、教学反思

教学反思是一项重要的教学活动，它让我有机会从不同角度审视自己的教学过程，发现问题，总结经验。在这节课的教学中，我有一些收获和思考。

首先，我意识到课堂导入的重要性。通过展示化工生产的图片和视频，我发现学生的兴趣被成功激发，他们对含硫物质在化工生产中的作用有了初步的认识。这让我明白，在导入环节，要尽量贴近学生的生活实际，用他们熟悉的事物来引入新的知识，这样能够更好地抓住他们的注意力。

其次，我对基础知识讲解的部分进行了反思。我发现，在讲解不同价态含硫物质的性质时，我使用了图表和示意图，这有助于学生直观地理解复杂的概念。但是，我也注意到，部分学生在理解氧化还原反应时遇到了困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和实际操作，帮助学生深入理解这些化学原理。

在案例分析环节，我选择了几个与生产实际紧密相关的案例，目的是让学生明白化学知识的应用价值。我发现，学生对此环节的反应非常积极，他们在讨论中提出了很多有见地的观点。这让我意识到，案例教学能够激发学生的学习兴趣，同时提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在小组讨论环节，我尝试让学生分组合作，共同探讨问题。这个环节让我看到了学生的另一面，他们不仅能够独立思考，还能与他人沟通协作。当然，这也让我反思了如何更好地指导学生进行小组讨论，如何确保每个学生都能在讨论中积极参与。

课堂展示与点评环节，是我最满意的环节之一。学生们的展示充满了活力，他们的提问和回答也让我感到惊喜。这让我认识到，评价一个学生的表现，不能只看他们在课堂上的表现，还要看他们能否将所学知识运用到实际中去。

然而，我也发现了不足之处。例如，在讲解复杂反应时，我可能没有给学生足够的时间去消化和理解。此外，对于一些反应条件的解释，我可能过于简略，没有深入到学生可能存在的疑惑之中。八、板书设计

1.不同价态含硫物质概述

①硫的氧化态：-2,0,+4,+6

②常见含硫物质：硫单质（S）、二氧化硫（SO2）、三氧化硫（SO3）

2.硫及其化合物的性质

①硫单质：非金属元素，熔点低，易升华

②二氧化硫：无色有刺激性气体，溶于水形成亚硫酸

③三氧化硫：无色有刺激性液体，溶于水形成硫酸

3.硫及其化合物的转化反应

①硫的燃烧：S+O2→SO2

②