高中政治 第一单元 公民的政治生活 1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则说课稿2 新人教版必修2

高中政治第一单元公民的政治生活1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则说课稿2新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中政治第一单元公民的政治生活1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则说课稿

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生具备政治认同，理解并认同中国特色社会主义政治制度，认识到政治权利与义务是公民参与政治生活的基础和准则。增强法治意识，认识到法律对公民权利和义务的规范作用，树立正确的权利与义务观念。提升公共参与能力，通过学习政治权利与义务，能够积极参与社会政治生活，为社会发展贡献自己的力量。学情分析高一年级的学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在政治学科方面，学生对政治权利与义务这一主题表现出较高的兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经接触过一些基本的政治概念，如公民权利、义务等，但对其理解较为浅显，缺乏系统性的认识。

2.能力水平：学生在分析问题和解决问题的能力上有所欠缺，对于政治权利与义务这一抽象概念，往往难以将其与实际生活相结合。

3.素质方面：部分学生法治意识淡薄，对权利与义务的认识存在偏差，容易忽视自身义务，过分追求权利。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在迟到、早退等不良行为，影响课堂纪律。

5.学习影响：由于学生对政治权利与义务的理解不够深入，可能导致他们在实际生活中难以正确行使权利、履行义务，进而影响其参与政治生活的积极性。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.调动学生兴趣，激发学习动机，引导学生主动探究政治权利与义务。

2.结合实际案例，帮助学生理解抽象概念，提高分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的法治意识，树立正确的权利与义务观念。

4.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

5.关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师引导和学生互动，确保学生对政治权利与义务的基本概念有清晰的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同政治角色，体验权利与义务的实践应用，增强学生的参与感和体验性。

3.运用多媒体教学，展示相关案例和视频资料，帮助学生直观理解政治权利与义务在现实生活中的体现。

4.组织小组讨论，鼓励学生就权利与义务的关系提出观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第一章的第二节课——政治权利与义务。在进入主题之前，我想请大家思考一个问题：什么是政治权利？什么是政治义务？你们在日常生活中有没有遇到需要行使政治权利或履行政治义务的情况呢？

（学生）...

（教师）很好，看来大家对政治权利与义务有一定的了解。那么，接下来我们就正式开始今天的学习。

二、新课导入

（教师）首先，我们来明确一下今天的学习目标：

1.理解政治权利与义务的概念；

2.认识到政治权利与义务的关系；

3.了解如何正确行使政治权利和履行政治义务。

（教师）接下来，我将通过以下步骤带领大家完成今天的学习：

1.讲解政治权利与义务的基本概念；

2.分析政治权利与义务的关系；

3.结合实际案例，探讨如何正确行使政治权利和履行政治义务。

三、政治权利与义务的基本概念

（教师）首先，我们来讲解政治权利与义务的基本概念。

（教师）政治权利是指公民在政治生活中依法享有的权利，包括选举权、被选举权、言论自由、新闻自由等。政治义务是指公民在政治生活中依法应承担的责任，如遵守宪法和法律、维护国家安全、参与社会公共事务等。

（学生）...

（教师）那么，同学们，你们认为政治权利与义务之间有什么关系呢？

（学生）...

（教师）很好，接下来我们就来分析政治权利与义务的关系。

四、政治权利与义务的关系

（教师）政治权利与义务是相辅相成的。一方面，政治权利保障了公民在政治生活中的自由和权益；另一方面，政治义务确保了国家和社会的稳定和发展。

（教师）为了更好地理解这一关系，我们可以通过以下案例进行分析：

案例：某市进行市人大代表选举，李先生作为选民，依法行使了选举权，参与了选举活动。同时，他也履行了政治义务，积极参与社会公共事务，为城市发展建言献策。

（学生）...

（教师）通过这个案例，我们可以看到，政治权利与义务是相互依存的。只有正确行使政治权利，才能更好地履行政治义务；反之，只有履行政治义务，才能保障政治权利的实现。

五、如何正确行使政治权利和履行政治义务

（教师）那么，在实际生活中，我们如何正确行使政治权利和履行政治义务呢？

1.正确行使政治权利

（教师）首先，我们要了解自己的权利，并在合法范围内行使。例如，在选举过程中，我们要认真了解候选人的政治主张，理性投票。

（教师）其次，我们要积极参与政治生活，关注国家大事，提高自己的政治素养。

2.履行政治义务

（教师）首先，我们要遵守宪法和法律，维护国家安全、荣誉和利益。

（教师）其次，我们要积极参与社会公共事务，关心民生，为社会发展建言献策。

（学生）...

（教师）同学们，今天我们学习了政治权利与义务的基本概念、关系以及如何在实际生活中正确行使权利和履行义务。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，做一个有责任、有担当的公民。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了政治权利与义务的相关知识，希望大家能够：

1.理解政治权利与义务的概念；

2.认识到政治权利与义务的关系；

3.掌握如何正确行使政治权利和履行政治义务。

（学生）...

（教师）好的，今天的课程就到这里。希望大家课后能够认真复习，将所学知识运用到实际生活中。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-政治权利与义务的历史演变：介绍政治权利与义务在不同历史时期的发展变化，包括古代的君主制、封建社会到现代民主制度的演变过程，以及我国在宪法和法律中对公民权利与义务的规定。

-国内外政治权利与义务的对比：通过对比国内外政治权利与义务的实施情况，让学生了解不同政治制度下的公民权利与义务差异，拓宽国际视野。

-典型案例：收集和分析国内外涉及政治权利与义务的典型案例，如选举、言论自由、结社自由等方面的案例，帮助学生深入理解政治权利与义务的实践应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中华人民共和国宪法》、《公民权利和政治权利国际公约》等，加深对政治权利与义务的认识。

-参观政治机构：组织学生参观政府机关、人民代表大会等政治机构，了解政治权利与义务的实际运作。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区志愿服务、公益活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。

-小组讨论：分组讨论政治权利与义务在实际生活中的体现，如环境保护、公共秩序维护等，提高学生的参与度和合作能力。

-研究性学习：以“政治权利与义务在我国的现状与发展”为主题，进行调查研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作水平。

-角色扮演：模拟不同政治角色，如人大代表、政府官员、普通公民等，体验不同角色在政治权利与义务方面的责任和权利，增强学生的实践能力。

-课外阅读：推荐阅读与政治权利与义务相关的书籍、文章，如《政治学原理》、《公民的权利与义务》等，拓宽知识面。

-案例分析：分析国内外涉及政治权利与义务的案例，如“美国水门事件”、“香港修例风波”等，引导学生思考政治权利与义务的边界和实施问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-政治权利的概念与内容

-政治义务的定义与类型

-政治权利与义务的关系

②关键词汇：

-政治权利：公民在政治生活中依法享有的权利

-政治义务：公民在政治生活中依法应承担的责任

-行使权利：公民在法律允许的范围内实施权利的行为

-履行义务：公民按照法律规定履行相应责任的行为

③关键句子：

-“政治权利是公民参与政治生活的基础。”

-“政治义务是维护国家和社会稳定的重要保障。”

-“政治权利与义务相互依存，相辅相成。”

-“正确行使政治权利，自觉履行政治义务，是每个公民的责任。”教学反思与总结同学们，这节课我们学习了政治权利与义务，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这种方式既能让我系统地讲解知识点，又能让学生在讨论中深化理解。不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏足够的知识储备。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，设计更具吸引力的讨论话题。

在教学策略上，我运用了案例分析法，通过实际案例让学生更好地理解政治权利与义务。比如，我提到了选举权和被选举权的案例，让学生感受到政治权利与义务在现实生活中的重要性。但是，我也发现，案例分析法对于部分学生来说可能过于抽象，他们需要更多的具体实例来帮助理解。因此，我计划在今后的教学中，增加更多贴近学生生活的案例，让他们更容易产生共鸣。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂纪律上还有待提高。有些学生会在课堂上分心，或者与同学交头接耳。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更是营造一个良好的学习氛围。我需要更加关注学生的行为，及时纠正不良习惯，同时也要给予学生足够的信任和尊重。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。大部分学生能够理解政治权利与义务的基本概念，并且能够将理论知识与实际案例相结合。在情感态度方面，学生们对政治权利与义务有了更深的认识，意识到自己既是权利的享有者，也是义务的承担者。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂