2024-2025学年年高中政治 第三单元 发展社会主义民主政治 7.1 中国特色社会主义政党制度说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年年高中政治第三单元发展社会主义民主政治7.1中国特色社会主义政党制度说课稿新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年年高中政治第三单元发展社会主义民主政治7.1中国特色社会主义政党制度说课稿新人教版必修2教学内容本节课内容选自新人教版高中政治必修2第三单元《发展社会主义民主政治》第七课《中国特色社会主义政党制度》。主要内容包括：中国共产党的领导地位、中国特色社会主义政党制度的特点及其优越性、中国共产党与各民主党派的关系、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等。通过本节课的学习，使学生了解我国政党制度的基本内容和特点，增强对我国政党制度的认识和理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。学生将通过学习，理解中国特色社会主义政党制度的基本原则和运行机制，增强对党的领导、多党合作和政治协商制度的认同感。同时，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析政治现象的能力，提升学生的法治意识，使其认识到政党制度在法治国家建设中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些关于政治制度的基础知识，如人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度等。但针对中国特色社会主义政党制度的深入了解和系统学习，学生可能还缺乏足够的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对政治学科的学习兴趣因人而异，部分学生对政治制度的学习表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论；而部分学生可能对政治理论的学习感到枯燥，学习兴趣不高。学生的学习能力方面，逻辑思维和批判性思维能力较强的学生能够更好地理解政党制度的复杂性；学习风格上，有的学生偏好通过阅读教材和笔记来学习，而有的学生则更倾向于通过案例分析和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中国特色社会主义政党制度时，可能遇到的困难包括对政党制度理论知识的理解难度、对历史背景和现实案例的结合分析能力不足、以及如何将政党制度与实际社会现象相结合进行思考。此外，由于政治理论具有一定的抽象性，学生可能会在理解政党制度的功能和作用时感到困惑。因此，教师需要通过多样化的教学方法和案例教学，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解中国特色社会主义政党制度的基本概念、历史发展和现实意义，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行小组讨论，如“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度如何体现中国特色社会主义的优势”，以培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析政党制度在实际政治生活中的应用，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、图表和视频，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源：引入网络资源，如在线访谈、新闻报道等，拓宽学生的视野，丰富教学内容。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，如在线测试、模拟决策等，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的新闻或纪录片片段，引起学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，为什么中国共产党能够成为中国特色社会主义事业的领导核心？多党合作和政治协商制度在我国政治生活中有何作用？

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师进行简要点评和总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解中国特色社会主义政党制度的基本概念和特点，用时5分钟。

2.分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的历史发展，用时5分钟。

3.讲解中国共产党与各民主党派的关系，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，用时5分钟。

2.学生展示：邀请部分学生展示自己的答案，教师进行点评和讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：

-中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有哪些优势？

-在实际政治生活中，如何体现政党制度的优越性？

-作为公民，我们应该如何参与政党制度？

2.小组汇报：各小组派代表进行汇报，教师进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将政党制度的学习与实际生活相结合？

2.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调中国特色社会主义政党制度的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的历史背景：介绍中国共产党在不同历史时期与各民主党派的合作情况，以及政治协商制度的发展历程。

-中国特色社会主义政党制度的基本原则：阐述中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本原则，如长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共等。

-政党制度在世界各国的实践：比较分析中国共产党领导的多党合作和政治协商制度与其他国家政党制度的异同，探讨其特点和优势。

-政党制度在当代中国的现实意义：分析政党制度在当代中国政治生活中的作用，如促进社会和谐、维护国家稳定、推动经济发展等。

2.拓展建议：

-阅读书籍：《中国共产党历史》、《中华人民共和国政治制度史》、《多党合作与政治协商制度研究》等，深入了解政党制度的历史发展和理论内涵。

-观看纪录片：推荐《中国共产党历史故事》、《中国的政治协商制度》等纪录片，通过影像资料增强对政党制度的直观认识。

-参与实践活动：组织学生参观人民代表大会、政协会议等，让学生亲身感受政党制度在实际政治生活中的运作。

-研究案例分析：选取典型案例，如中国共产党与其他民主党派的合作案例、政治协商制度的实践案例等，引导学生进行深入分析。

-专题讨论：围绕政党制度的相关话题，如“如何加强和改进政党制度”、“政党制度在新时代的发展”等，组织学生进行专题讨论。

-撰写论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于政党制度的论文，提高学生的研究能力和写作水平。

-在线学习资源：推荐使用中国政治学会、中国共产党新闻网等官方网站提供的相关学习资源，拓宽学生的知识面。

-课外阅读：推荐阅读《政治学概论》、《政治制度比较研究》等书籍，帮助学生建立更全面的政治理论体系。教学反思与总结今天这节课，我们学习了中国特色社会主义政党制度。我觉得整体来说，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。下面，我想结合实际教学，谈谈自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如情境导入、讨论法、案例分析法等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣。例如，在导入环节，我播放了一段关于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的新闻片段，学生们立刻就被吸引了过来，纷纷表达了自己的看法。这说明，适当的情境创设和问题提出，能够有效地激发学生的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我注重了知识的系统性和逻辑性，尽量让学生在短时间内掌握重点内容。我发现，学生们对于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本概念和特点理解得比较快，但在分析历史发展和现实意义时，有些学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重帮助学生建立知识框架，加强历史与现实的联系。

在巩固练习环节，我设计了课堂练习，让学生在规定时间内完成。这个环节的目的是让学生通过实际操作来巩固所学知识。从学生的表现来看，大部分学生能够较好地完成练习，但也有少数学生出现错误。这说明，在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能掌握重点知识。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生积极思考。学生们在回答问题时，能够结合所学知识，提出自己的见解。这让我感到欣慰，因为这说明学生们已经具备了初步的分析和思考能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。比如，有些学生在讨论环节表现得比较被动，不太愿意发言；还有一些学生在分析案例时，缺乏深度和广度。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。

2.设计更具挑战性的案例，引导学生深入分析问题，提高他们的批判性思维能力。

3.课后布置一些拓展作业，如撰写小论文、观看相关纪录片等，让学生在课外继续学习和思考。

4.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。板书设计①中国特色社会主义政党制度概述

-中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

-基本原则：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共

-核心内容：中国共