11葡萄沟（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

11葡萄沟（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11葡萄沟（说课稿）-2024-2025学年语文二年级上册统编版教学内容本节课选自统编版语文二年级上册第XX课《葡萄沟》。主要内容包括：学习生字词，了解葡萄沟的地理位置和葡萄的品种，体会葡萄沟的美丽风光和丰富物产，培养学生的观察力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括：1.文化自信，通过了解葡萄沟的风土人情，增强学生对中华文化的认同感；2.审美情趣，引导学生欣赏葡萄沟的自然风光，培养审美能力；3.语言建构与运用，通过阅读和表达，提升学生的语言表达能力和文学素养；4.思维发展与提升，通过分析葡萄沟的特点，培养学生的逻辑思维和创新能力。学情分析二年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们的认知能力和学习习惯正在逐步形成。在知识方面，学生对自然地理、植物生长等有一定的认识，但具体到葡萄沟这样的地域概念，他们的了解可能较为有限。在能力上，二年级学生的阅读理解能力尚在发展阶段，他们能够通过图片和简单的文字描述来获取信息，但深入分析和综合概括的能力还有待提高。

在素质方面，二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。他们的行为习惯也处于培养阶段，课堂纪律和合作学习的意识需要加强。

对于《葡萄沟》这一课，学生可能会对葡萄沟的美丽风光和丰富物产感到好奇，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于他们对新疆等地域的了解不多，可能难以完全理解课文中的描述。因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地感受葡萄沟的景色，同时，通过小组讨论等形式，培养学生的合作能力和交流能力。

此外，二年级学生的识字量有限，对于生字词的学习可能会遇到困难。因此，教师在教学中应注重生字词的教学，通过游戏、故事等趣味性强的教学方法，帮助学生记忆生字，并学会运用到实际语境中。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材配套资源平台。

3.信息化资源：新疆葡萄沟风景图片、葡萄生长过程视频、相关歌曲音频。

4.教学手段：实物展示（葡萄干、葡萄）、图片展示、小组合作学习、角色扮演。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对葡萄沟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新疆吗？那里有什么特别的风景和特产呢？”

展示一些关于新疆葡萄沟的图片或视频片段，让学生初步感受葡萄沟的魅力或特点。

简短介绍葡萄沟的基本情况，如地理位置、葡萄的品种等，为接下来的学习打下基础。

二、葡萄沟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解葡萄沟的基本概念、地理位置和葡萄的品种。

过程：

讲解葡萄沟的定义，包括其主要组成元素或结构，即葡萄的种植环境和葡萄的品种。

详细介绍葡萄沟的地理位置，使用地图或示意图帮助学生理解葡萄沟的地理位置和周边环境。

三、葡萄沟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解葡萄沟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的葡萄品种，如红提、绿提等，进行分析。

详细介绍每个品种的背景、特点和意义，让学生全面了解葡萄沟葡萄的多样性或复杂性。

引导学生思考这些葡萄品种对人们生活的影响，以及如何欣赏和品尝葡萄。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个葡萄品种进行讨论。

小组内讨论该品种的特点、种植方法以及如何挑选和保存葡萄。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对葡萄沟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括葡萄品种的特点、种植方法以及品尝体验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调葡萄沟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括葡萄沟的地理位置、葡萄的品种、种植方法等。

强调葡萄沟在农业生产和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生以“我心中的葡萄沟”为题，写一篇小作文，描述自己对葡萄沟的印象和感受。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对葡萄文化的兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些与葡萄相关的文化知识，如葡萄酒的历史、葡萄节的庆祝活动等。

鼓励学生在课后查找资料，了解更多关于葡萄和葡萄酒的知识，分享给同学。

八、课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、学习效果、教学方法的适用性等，为今后的教学提供改进方向。知识点梳理1.葡萄沟的基本情况

-地理位置：新疆吐鲁番地区

-自然环境：沙漠绿洲，气候干燥，光照充足

-特产：葡萄

2.葡萄的品种及特点

-常见品种：红提、绿提、玫瑰香、无核白等

-特点：果实色泽鲜艳，口感甜美，营养丰富

3.葡萄的生长过程

-葡萄种植：选择适宜的种植地点，准备土壤，种植葡萄苗

-葡萄管理：修剪枝蔓，施肥，防治病虫害，浇水

-葡萄成熟：根据品种特点，适时采摘

4.葡萄的用途

-食用：鲜食、制作葡萄干、葡萄汁、葡萄酒等

-药用：葡萄籽提取物具有抗氧化、抗衰老等功效

5.葡萄沟的文化价值

-地域文化：葡萄沟是新疆著名的旅游景点，具有独特的地域文化

-传统工艺：葡萄沟的传统葡萄干制作工艺具有很高的历史价值

6.课堂活动

-观察图片：欣赏葡萄沟的美丽景色，了解葡萄的品种

-小组讨论：探讨葡萄的生长过程、用途及文化价值

-演讲展示：学生分组进行葡萄沟的相关知识演讲

7.课后作业

-撰写关于葡萄沟的作文，描述自己的所见所闻

-查找资料，了解葡萄的相关知识，分享给同学

-观看葡萄种植、采摘的视频，学习葡萄的种植过程

8.教学评价

-学生对葡萄沟的了解程度

-学生对葡萄的生长过程、用途及文化价值的掌握情况

-学生在课堂活动中的参与度和表现板书设计①本文重点知识点：

-葡萄沟的地理位置：新疆吐鲁番地区

-葡萄的品种：红提、绿提、玫瑰香、无核白等

-葡萄的生长过程：种植、管理、成熟

-葡萄的用途：食用、药用、文化价值

②关键词：

-吐鲁番

-葡萄

-绿洲

-美丽

-丰富

③重点句子：

-“这里的葡萄种类繁多，有红的、绿的、紫的、白的。”

-“阳光充足，昼夜温差大，葡萄长得又大又甜。”

-“葡萄沟的葡萄，不仅好吃，而且营养价值高。”

-“葡萄沟的葡萄，吸引了无数游客前来观光。”教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。以下是我对《葡萄沟》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造是关键。在导入新课的时候，我通过展示新疆葡萄沟的图片和视频，试图激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于图片和视频的反应并不热烈，可能是因为他们对新疆的了解有限，或者是对这种教学方式的兴趣不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与学生生活经验相关的内容，比如询问学生是否吃过葡萄，或者有没有了解过其他地方的葡萄产地，以此来拉近学生与教材的距离。

其次，对于生字词的教学，我采用了游戏和故事结合的方法，但效果似乎并不理想。有些学生对于生字词的记忆还是不够牢固。我意识到，可能需要更加多样化的教学方法，比如通过角色扮演、组内竞赛等方式，让学生在游戏中学习，在竞争中巩固知识。

再次，我在课堂上安排了小组讨论，旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。然而，我发现讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论的主题不够感兴趣或者缺乏有效的讨论技巧。为了改进这一点，我打算在下次讨论前，先让学生进行预习，了解讨论主题的相关知识，并提供一些讨论的引导性问题，帮助学生更好地参与到讨论中来。