四年级道德与法治下册 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 12 家乡的喜与忧第1课时 家乡的发展说课稿 新人教版

四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展12家乡的喜与忧第1课时家乡的发展说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自新人教版四年级道德与法治下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”中的“家乡的喜与忧”第1课时“家乡的发展”。通过学习，学生将了解家乡的历史变迁，认识家乡的发展成就，培养热爱家乡的情感，激发为家乡建设做贡献的意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对家乡文化的认同感、社会责任感和创新精神。通过学习家乡的发展历程，学生能够增强文化自信，学会关注家乡发展，树立主人翁意识，同时培养观察问题、分析问题的能力，为将来参与家乡建设奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生对家乡有一定了解，但可能对家乡的发展历程和成就了解有限。他们可能已经具备基本的地理知识和对家乡基本风貌的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家乡文化有天然的亲近感，对家乡的发展变化充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生可能更善于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对家乡的历史和发展变化感到陌生，难以形成系统的认识。在学习过程中，他们可能面临理解家乡发展成就背后的原因和影响的问题。此外，如何将个人情感与家乡发展相结合，培养学生的社会责任感，也是教学中的一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版四年级道德与法治下册第四单元的教材。

2.辅助材料：准备与家乡发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对家乡发展的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流家乡发展变化，并准备实验操作台，用于开展小组实践活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进家乡的发展历程，感受家乡的变化，了解家乡的喜与忧。请大家打开课本，翻到第四单元‘感受家乡文化关心家乡发展’。”

2.老师提问：“同学们，你们知道自己的家乡有哪些特点吗？你们对家乡的发展有什么了解？”

（学生回答，老师鼓励并简要总结）

二、新课讲授

1.老师讲解家乡的历史变迁，引导学生了解家乡的发展背景。

-提问：“同学们，你们知道家乡的历史吗？请举例说明。”

-学生回答，老师点评并总结。

2.老师展示家乡发展的图片、图表，让学生直观感受家乡的变化。

-提问：“同学们，通过这些图片和图表，你们看到了家乡哪些方面的变化？”

-学生回答，老师点评并总结。

3.老师引导学生分析家乡发展的喜与忧。

-提问：“同学们，家乡的发展有哪些喜？有哪些忧？”

-学生分组讨论，每组派代表发言，老师点评并总结。

4.老师讲解家乡发展的原因和影响。

-提问：“同学们，家乡的发展有哪些原因？它对我们有什么影响？”

-学生回答，老师点评并总结。

三、实践活动

1.老师组织学生进行小组实践活动，让学生通过实地考察、调查问卷等方式，了解家乡的发展现状。

-分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

-活动内容：每组选择一个家乡的发展领域，如经济建设、环境保护、文化传承等，进行实地考察或调查问卷。

-汇报：每组派代表向全班汇报活动成果，老师点评并总结。

2.老师引导学生思考如何为家乡的发展贡献力量。

-提问：“同学们，我们能为家乡的发展做些什么？”

-学生分组讨论，每组派代表发言，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调家乡发展的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了家乡的发展，你们有什么收获？”

-学生回答，老师点评并总结。

2.老师布置课后作业，让学生继续关注家乡的发展。

-作业内容：观察家乡的变化，记录家乡发展中的喜与忧，思考如何为家乡的发展贡献力量。

五、课堂延伸

1.老师鼓励学生在课后与家人、朋友分享本节课的学习内容，增进对家乡发展的了解。

2.老师提醒学生关注家乡的发展动态，积极参与家乡建设。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：搜集与家乡历史相关的书籍、档案、图片等资料，让学生更深入地了解家乡的历史沿革。

-家乡发展报告：寻找地方政府发布的关于家乡经济社会发展的报告，如统计年鉴、发展规划等，帮助学生了解家乡的宏观经济情况。

-地方文化特色：收集家乡的文化遗产、传统工艺、民俗风情等方面的资料，让学生感受家乡的文化底蕴。

-环境保护案例：选取家乡在环境保护方面的成功案例，如绿色生态农业、水资源保护等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自行查找家乡的历史资料，撰写家乡发展小论文。

-组织学生参观家乡的历史遗址、文化景点，亲身体验家乡的历史文化。

-邀请相关领域的专家或家乡的退休干部来校进行讲座，分享家乡的发展故事。

-让学生参与家乡的公益活动，如环保志愿者、文化传承者等，将学习成果转化为实际行动。

-建议学生关注家乡的新闻报道，了解家乡的最新发展动态，培养对社会热点问题的关注能力。

-鼓励学生参与社区服务，如协助社区进行环境整治、文化宣传等，提升学生的社会责任感。

-引导学生通过采访家乡的老一辈，收集家乡的民间故事和传说，传承家乡的传统文化。

-组织学生进行家乡发展主题的绘画、摄影比赛，激发学生的创造力和审美能力。

-建议学生利用暑假或节假日，开展家乡的实地考察活动，深入了解家乡的自然风光、特色产业等。

-鼓励学生撰写家乡发展建议书，为家乡的发展献计献策，培养学生的创新思维和表达能力。板书设计①家乡的历史变迁

-家乡的古代文明

-家乡的近现代发展

-家乡的改革开放成就

②家乡的发展成就

-经济建设的成果

-社会进步的表现

-文化传承的创新

③家乡的发展喜与忧

-发展的喜悦：经济繁荣、民生改善

-发展的忧虑：资源消耗、环境污染

④家乡发展的原因

-政策支持

-技术进步

-人民群众的共同努力

⑤家乡发展的影响

-对当地居民生活的影响

-对地区经济发展的影响

-对环境保护的影响

⑥学生的责任与行动

-关心家乡发展

-为家乡建设献计献策

-参与家乡建设实践反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解家乡发展时，结合具体案例，如家乡的历史名人、著名企业等，让学生更直观地感受家乡的发展历程。

2.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容过于理论化：部分教学内容过于抽象，学生难以理解和吸收。

2.教学方法单一：课堂以教师讲解为主，学生参与度不高，互动性不足。

3.评价方式单一：评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学内容：结合家乡实际情况，引入更多生动、具体的案例，使教学内容更加贴近学生生活，提高学生的兴趣。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，让学生在参与中学习，提高学生的主动性和积极性。

3.拓展评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面评价学生的综合能力。

4.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.鼓励学生参与社会实践：组织学生参与家