2024年五年级语文下册 第八单元 21 杨氏之子说课稿 新人教版

2024年五年级语文下册第八单元21杨氏之子说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024年五年级语文下册第八单元21课《杨氏之子》是一篇古文阅读课文。本课主要内容包括：了解杨氏之子的形象特点，学习杨氏之子应对客人的机智和礼貌；通过阅读理解，培养学生对古文的阅读兴趣和阅读能力；同时，引导学生关注人物性格，培养良好的道德品质。二、核心素养目标1.培养学生理解古文的能力，提升语言文字积累与运用素养。

2.培养学生善于观察、分析人物性格特点，提高审美鉴赏与创造素养。

3.引导学生体会传统文化中的礼貌礼仪，增强文化自信与传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，把握杨氏之子的形象特点，能够用自己的话复述故事。

②通过分析杨氏之子的言行，体会其机智和礼貌，学习古人的礼仪之道。

2.教学难点

①理解古文中的生僻字词，如“未尝”、“乃”等，并能结合上下文进行解释。

②深入分析杨氏之子应对客人的心理活动，体会其机智背后的思考过程。

③将古文中的礼貌礼仪与现代社会相联系，引导学生思考如何在日常生活中践行礼貌。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级语文下册》教材，包括课文《杨氏之子》。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、礼仪文化视频，以及古文朗读音频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示古文内容、人物形象分析图等。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论；在教室一角布置“古文角”，展示与古文相关的书籍和资料。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古代礼仪文化的视频，引导学生观察并思考视频中人物的言行举止。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些礼仪？这些礼仪对我们今天的生活有什么启示？

3.学生回答，教师总结：礼仪是人类文明的重要组成部分，它体现在我们的日常生活中，也体现在古代的交往中。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍课文背景：介绍《杨氏之子》的作者和时代背景，让学生了解课文的时代特点。

2.阅读课文：教师范读课文，学生跟读，注意生僻字词的读音和句子的停顿。

3.分析人物：引导学生分析杨氏之子的形象特点，如机智、礼貌等。

4.体会情感：引导学生体会杨氏之子应对客人的心理活动，理解其机智背后的思考过程。

5.总结：教师总结杨氏之子的人物形象，强调其机智和礼貌的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.复述课文：请学生用自己的话复述《杨氏之子》的故事，教师点评。

2.词语解释：解释课文中出现的生僻字词，如“未尝”、“乃”等，并让学生造句。

3.人物评价：让学生分组讨论，评价杨氏之子的形象特点，并说明理由。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：杨氏之子为什么能够应对得体？这给我们今天的生活有什么启示？

2.学生回答，教师点评：引导学生认识到，机智和礼貌是人际交往中不可或缺的品质。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在现实生活中，如何做到既机智又礼貌？

2.学生讨论，教师总结：通过讨论，让学生认识到，机智和礼貌需要我们在日常生活中不断学习和实践。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍古代礼仪文化：简要介绍古代礼仪文化的发展历程，让学生了解礼仪文化的演变。

2.引导学生思考：在现代社会，如何传承和发扬古代礼仪文化？

3.学生分享观点，教师总结：强调在现代社会，我们要继承和发扬中华民族的优秀传统，做到文明礼貌。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调杨氏之子的人物形象和机智礼貌的重要性。

2.作业布置：请学生课后阅读《杨氏之子》的原文，并思考以下问题：

-杨氏之子在面对客人时，有哪些表现？

-你认为杨氏之子的机智和礼貌对我们有什么启示？

-在你的生活中，你遇到过类似的情况吗？你是如何处理的？

教学过程设计结束。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《左传·僖公二十五年》中的《烛之武退秦师》一文，通过烛之武的机智应对，展现了古代外交家的风采，可以引导学生进一步理解机智和礼貌在人际交往中的重要性。

-《论语》中的相关章节，如《里仁篇》中的“君子不器”，可以让学生了解古代圣贤对人格修养的看法，以及如何在日常生活中践行礼仪。

-《世说新语》中的《王戎不取道旁李》等故事，通过古代人物的言行，让学生体会古代社会的礼仪规范和人际交往的艺术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集古代礼仪文化的资料，如古代的礼节、服饰、饮食等，通过对比古今礼仪的差异，思考礼仪在现代社会中的意义。

-学生可以调查自己家庭或社区中的传统礼仪，了解并记录下来，探讨这些礼仪在现代社会中的传承与发展。

-学生可以尝试创作一篇以古代礼仪为主题的短文或剧本，通过创作，加深对古代礼仪文化的理解和感悟。

3.设计拓展活动：

-组织学生开展“古代礼仪知识竞赛”，通过竞赛的形式，增加学生对古代礼仪文化的了解和兴趣。

-安排学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古代礼仪文化的氛围，增强学习效果。

-邀请历史老师或文化专家来校讲座，为学生提供更深入的了解和学习机会。

4.建议学生阅读的书籍：

-《中国古代礼仪文化》

-《礼记》

-《仪礼》

-《中华传统礼仪》七、教学反思今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一下反思。首先，我觉得导入环节的设计还是挺成功的。通过播放古代礼仪文化的视频，同学们的兴趣一下子就被激发了，他们对古人的言行举止表现出浓厚的兴趣，这让我很高兴。在提问环节，同学们也都能积极回答，这说明他们对课文内容的理解还是比较到位的。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我发现，对于古文的理解，同学们还是有一定的难度的，比如一些生僻字词的理解，以及人物心理活动的把握。我尝试通过联系上下文、解释字词含义等方式，帮助学生理解。不过，我觉得还可以更加深入地引导学生思考，比如让他们分析杨氏之子为什么能够如此机智地应对客人，这样不仅能够帮助他们理解课文，还能培养他们的分析能力。

在巩固练习环节，我让学生复述课文，这个环节的效果也还不错。但是，我发现有些学生在造句时，对于生僻字词的理解还是不够深入，这说明我在讲解生僻字词时，可能还需要更加细致和耐心。此外，我也应该更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来，这样可以帮助他们更好地巩固知识。

课堂提问环节，我提出了关于杨氏之子机智和礼貌的问题，同学们的回答也很有见解。这个环节让我感到欣慰，因为同学们能够将所学知识与现实生活联系起来，这是非常宝贵的。但同时，我也意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提出不同的问题，以激发他们的思考。

在师生互动环节，我尝试让学生们分享自己在生活中如何做到既机智又礼貌的经历。这个环