2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 5 以工匠精神雕琢时代品质说课稿（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元5以工匠精神雕琢时代品质说课稿（1）部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第二单元5以工匠精神雕琢时代品质说课稿（1）部编版必修上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“以工匠精神雕琢时代品质”这一主题，引导学生深入理解工匠精神的内涵及其在现代社会中的价值，并结合具体实例，探讨如何在新时代弘扬工匠精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与部编版必修上册第二单元“文化传承与创新”相关，旨在帮助学生巩固和拓展对传统文化、创新精神的理解。通过学习工匠精神，学生可以进一步认识到传统文化在现代社会中的重要性，以及如何在新时代传承和发扬传统文化。核心素养目标1.培养学生的文化理解与传承意识，认识到工匠精神作为传统文化的重要组成部分，对现代社会的重要性。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过分析工匠作品，引导学生欣赏和评价传统工艺的美。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生在学习和生活中实践工匠精神，追求卓越和精益求精。教学难点与重点1.教学重点

①深入理解工匠精神的内涵，包括敬业、精益、专注、创新等核心要素。

②分析工匠精神在现代社会中的价值体现，如提升产品质量、推动产业发展、塑造个人品格等。

③通过具体案例，引导学生思考如何将工匠精神融入到日常生活和学习中。

2.教学难点

①工匠精神内涵的抽象性与学生实际经验的联系，如何将抽象的概念与学生生活经验相结合。

②工匠精神在现代社会中的价值体现的多样性和复杂性，如何引导学生全面、深入地认识。

③学生在面对具体案例时，如何运用工匠精神进行分析和评价，提高学生的思辨能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《部编版必修上册》第二单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如传统工匠技艺展示视频、工匠精神相关文献摘录等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师可以通过在线平台发布与工匠精神相关的历史故事和案例，设计问题如“工匠精神在不同时代有哪些表现？”引导学生思考。通过监控平台数据，了解学生预习进度，确保所有学生对工匠精神有初步了解。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：教师可以通过播放传统工匠技艺视频导入新课，讲解工匠精神的几个核心要素，如“敬业、精益、专注、创新”。在小组讨论活动中，让学生分析当代工匠的案例，如“华为的海思芯片团队”，探讨如何在现代社会中实践工匠精神。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：教师可以布置“设计一个体现工匠精神的个人项目”的作业，鼓励学生结合所学知识，设计并实施自己的项目。同时，推荐相关的书籍和网站，如“《大国工匠》”和“中国工匠网”，供学生进一步学习。通过作业反馈，教师可以了解学生对工匠精神的深入理解和应用情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-工匠精神的起源与发展：介绍工匠精神的起源，从古代手工艺人的传承到现代制造业的演变，以及在不同历史时期工匠精神的具体表现。

-国内外著名工匠及其事迹：介绍国内外在各个领域具有代表性的工匠，如古代的鲁班、现代的袁隆平等，以及他们的工匠精神事迹。

-工匠精神在现代社会的应用：探讨工匠精神在现代社会中的具体体现，如产品质量的提升、创新能力的培养、企业文化的塑造等。

-工匠精神与社会主义核心价值观：分析工匠精神与社会主义核心价值观的内在联系，如敬业、诚信、友善等价值观在工匠精神中的体现。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《大国工匠》：介绍我国在各行各业具有代表性的工匠，展现他们的工匠精神。

-《工匠精神》：探讨工匠精神的内涵及其在现代社会中的价值。

-《鲁班传》：讲述古代工匠鲁班的生平事迹，展现其工匠精神。

-观看视频：

-通过观看传统工艺制作视频，如瓷器、丝绸、木雕等，了解工匠在制作过程中的专注和精益求精。

-观看现代工匠的纪录片，如《大国工匠》系列，感受工匠精神在现代社会中的传承和发展。

-参观实践：

-组织学生参观传统工艺作坊，如陶瓷、刺绣、木雕等，亲身体验工匠的工作环境和制作过程。

-参观现代制造业企业，了解工匠精神在现代制造业中的应用和发展。

-小组讨论：

-以“工匠精神在我校的体现”为主题，组织学生进行小组讨论，分享自己在学习和生活中如何体现工匠精神。

-以“工匠精神与社会主义核心价值观”为主题，引导学生探讨工匠精神在现代社会中的价值。

-课题研究：

-以“工匠精神在某一行业中的应用”为课题，引导学生进行深入研究，了解工匠精神在该行业中的具体体现。

-以“如何培养和传承工匠精神”为课题，引导学生思考如何在自己的学习和生活中践行工匠精神。

-创作实践：

-鼓励学生结合所学知识，创作体现工匠精神的绘画、手工艺品等作品。

-组织学生参加各类科技创新竞赛，培养学生的创新能力和实践能力。

-课外阅读：

-鼓励学生阅读与工匠精神相关的书籍，如《鲁班传》、《大国工匠》等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注国内外工匠精神的动态，了解工匠精神在不同领域的发展和应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时代元素：在讲解工匠精神时，我尝试将现代科技与传统文化相结合，比如通过展示3D打印技术在传统工艺中的应用，让学生看到传统与现代的交融，激发他们的兴趣。

2.强化实践体验：我设计了一些实践环节，如让学生亲手制作简单的手工艺品，通过亲身体验来感受工匠精神中的专注和耐心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对工匠精神的理解不够深入，或者对实践活动缺乏兴趣。

2.教学资源利用不充分：虽然我准备了丰富的多媒体资源，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分利用，可能是因为时间安排不合理或者学生接受度不高。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多互动性强的活动，如角色扮演、竞赛等，让学生在游戏中学习，在乐趣中提高对工匠精神的理解。

2.优化教学资源利用：我会更加合理地安排教学时间，确保每一项教学资源都能得到充分利用。同时，我会根据学生的反馈调整资源的使用，确保它们能够吸引学生的注意力。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还计划增加一些实践性强的评价项目，如学生的作品展示、实践报告等，以鼓励学生将所学知识应用到实际中。内容逻辑关系①工匠精神的内涵

①敬业：对工作的热爱和专注，追求卓越的态度。

②精益：追求完美，不断改进和优化工作流程。

③专注：全神贯注于细节，追求精益求精。

④创新：在传统基础上，不断探索新的方法和思路。

②工匠精神在现代社会中的价值

①提升产品质量：工匠精神强调细节和品质，有助于提高产品竞争力。

②推动产业发