Unit 2 He Has a Funny Face Lesson3 （说课稿）-2024-2025学年重大版英语四年级上册

Unit2HeHasaFunnyFaceLesson3（说课稿）-2024-2025学年重大版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年重大版英语四年级上册Unit2HeHasaFunnyFaceLesson3。本节课主要内容围绕形容词funny及其相关词汇的用法展开，通过情境对话和游戏活动，让学生学会描述人物的外貌特点，并能运用形容词进行简单交流。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，提高使用英语描述人物特征的能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化中形容词的运用差异。

3.培养学生观察和比较的能力，学会从不同角度欣赏和评价他人。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握形容词funny及其同义词和反义词的用法。

②能够在对话中运用funny描述人物的外貌特征，进行简单的交流。

2.教学难点，①

①灵活运用形容词funny，根据语境选择合适的词汇描述人物特点。

②在实际交流中，能够正确使用形容词的比较级和最高级，表达程度的递增。

②学生在运用形容词描述人物时，能够结合实际情境，做到言之有物，语言表达自然流畅。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设生动有趣的情境，让学生在真实语境中学习形容词的用法。

2.运用任务型教学法，设计一系列任务，引导学生通过完成任务来学习和运用语言。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组讨论，互相帮助，共同完成学习目标。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.使用电子白板进行互动教学，方便学生参与课堂活动，增强课堂互动性。

3.结合在线学习平台，提供课后练习和复习资源，巩固学生的学习成果。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同人物外貌特征的动画视频，引导学生观察并思考视频中人物的特点。

2.提出问题：引导学生思考如何用英语描述视频中人物的外貌特征，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.学生回答：邀请学生用英语描述视频中人物的特点，教师给予及时反馈和鼓励。

讲授新课（15分钟）

1.引入新单词：通过图片展示funny、ugly、beautiful等形容词，引导学生观察并说出这些形容词的意思。

2.举例讲解：通过例句展示形容词的用法，如："Hehasafunnyface."，让学生理解形容词在句子中的位置和作用。

3.语法讲解：讲解形容词的比较级和最高级，如：funnier,funniest；uglier,ugliest；beautifuler,mostbeautiful。

4.互动练习：教师提问，学生回答，巩固形容词的用法。

巩固练习（10分钟）

1.课堂游戏：组织学生进行“猜猜他是谁”的游戏，每人描述一个人物的特点，其他学生猜测是谁。

2.完成练习题：分发练习册，让学生完成关于形容词的练习题，巩固所学知识。

3.小组讨论：分组讨论，让学生运用形容词描述小组成员的外貌特征，培养合作学习能力。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答，激发学生的学习兴趣。

3.小组讨论：分组讨论，让学生运用形容词描述小组成员的外貌特征，培养合作学习能力。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：邀请学生回答问题，教师给予及时反馈和鼓励。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师给予解答，激发学生的学习兴趣。

3.小组讨论：分组讨论，让学生运用形容词描述小组成员的外貌特征，培养合作学习能力。

教学创新：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.设计课堂游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.鼓励学生提问，培养学生的自主学习能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课：讲解新知识，帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固所学知识。

4.课堂提问：引导学生思考和回答，提高学生参与度。

5.师生互动环节：加强师生交流，培养学生的合作学习能力。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的观察能力，让他们学会从不同角度欣赏和评价他人。

2.培养学生的语言表达能力，提高使用英语描述人物特征的能力。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化中形容词的运用差异。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、参与讨论等方式积极参与课堂活动。

3.教师与学生之间保持良好的互动，关注学生的学习情况，及时给予反馈和鼓励。

（用时：45分钟）学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和运用形容词funny及其相关词汇，如ugly、beautiful等。

-学生能够识别并使用形容词的比较级和最高级，如funnier、funniest；uglier、ugliest；beautifuler、mostbeautiful。

-学生能够通过图片或描述来识别和描述人物的外貌特征，如“Hisfaceisfunny.”或“Shehasabeautifulsmile.”

2.语言技能方面：

-学生能够在真实语境中运用形容词进行简单的交流，如描述朋友或家人的外貌。

-学生能够听懂并理解老师用形容词描述人物特征的句子。

-学生能够听懂并回答关于人物外貌特征的简单问题。

3.情感态度与价值观方面：

-学生能够尊重他人，理解每个人都有自己独特的外貌特征。

-学生能够欣赏和接受不同人的外貌，培养包容和尊重他人的态度。

-学生能够通过学习形容词的用法，提高自己的语言表达能力和自信心。

4.学习策略与习惯方面：

-学生能够通过观察和比较，提高自己的观察力和分析能力。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，培养团队合作和沟通能力。

-学生能够通过课堂练习和课后复习，养成良好的学习习惯和时间管理能力。

5.创新与实践方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中或学校里用英语描述家人的外貌。

-学生能够创作简单的英语故事，运用形容词描述故事中的人物特征。

-学生能够通过角色扮演，模拟真实场景，练习运用形容词进行交流。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体上还算顺利，学生们对形容词的掌握情况也比我预期的要好。但是，在反思的过程中，我还是发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂导入环节做得不够充分。虽然我播放了动画视频，但是可能是因为视频内容与学生的生活经验联系不够紧密，所以他们的兴趣并没有被完全激发。以后，我会尝试选择更贴近学生生活的视频或者情境，来更好地吸引他们的注意力。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对形容词的比较级和最高级掌握得不是很好。这可能是因为他们在学习过程中缺乏足够的练习。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些针对性的练习，比如制作一些卡片，让学生通过配对游戏来练习这些语法点。

课堂互动环节，我觉得学生参与度很高，但是个别学生回答问题时，我发现他们对某些词汇的发音不够准确。这说明我在教学过程中，可能没有足够地强调语音语调的重要性。今后，我会更加注重学生的发音练习，确保他们能够准确地发出每个单词的音。

巩固练习环节，我注意到有些学生对于形容词的运用还不够灵活，他们往往只会用最简单的句子来表达。这可能是因为他们在日常交流中缺乏足够的实践机会。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些口语练习作业，让学生在家里也能有机会练习。

此外，我还发现课堂上的个别学生比较害羞，不太愿意在课堂上发言。这让我意识到，我需要创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，让学生们敢于表达自己。我会尝试更多的小组活动，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。板书设计①知识点：

①形容词：funny,ugly,bea