2023八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征说课稿新人教版教学内容本节课教学内容为2023八年级语文上册第五单元写作部分，具体内容为《说明事物要抓住特征》。本单元旨在指导学生学会如何抓住事物的特征进行说明，提高说明文的写作能力。通过学习本单元，学生将掌握说明文的基本结构、写作方法和表达技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过学习说明文写作技巧，提升语言表达的准确性和逻辑性，培养科学严谨的思维习惯，增强对事物本质特征的审美感知，并理解说明文在传递科学文化知识中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的写作技能，包括记叙文、议论文等文体的写作。他们对语文基础知识有一定的掌握，如词语、句子、修辞手法等。然而，在说明文写作方面，他们可能对如何抓住事物的特征、如何组织说明顺序和如何运用说明方法等还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学知识有较强的求知欲，这为学习说明文提供了良好的兴趣基础。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、分析等方法来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和体验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习说明文写作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对事物特征的把握不够准确，难以用恰当的语言进行描述；二是说明顺序和方法的运用不够熟练，导致文章结构混乱；三是缺乏科学严谨的态度，导致说明内容不准确或不完整。此外，部分学生可能因为对科学知识的兴趣不足或学习方法不当，导致学习效果不佳。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023八年级语文上册第五单元的教材，包括课文《说明事物要抓住特征》及相关练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同事物的特征图片，以及相关的科学实验视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学过程和学生的写作成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时准备实验操作台或展示台，用于展示学生的实物说明或模型制作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对说明文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要说明的事物吗？比如，介绍一个你喜欢的植物或电器。”

展示一些关于日常生活中常见事物的图片或视频片段，让学生初步感受说明文的作用和魅力。

简短介绍说明文的基本概念和重要性，指出说明文在传递信息、普及知识、指导实践等方面的作用，为接下来的学习打下基础。

2.说明文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解说明文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解说明文的定义，强调说明文是客观介绍事物或现象的文体，其目的是让读者了解事物的本质特征。

详细介绍说明文的组成部分，如标题、开头、正文、结尾等，并使用图表或示意图帮助学生理解各部分的作用。

3.说明文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解说明文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的说明文案例进行分析，如《白杨树》、《机器人》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解说明文在描述事物时的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过说明文更好地传播知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活中常见的物体或现象作为说明对象。

小组内讨论如何抓住该物体的特征进行说明，包括如何组织材料、选择合适的说明方法等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对说明文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括说明对象的特征、说明顺序、说明方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调说明文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括说明文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调说明文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际写作中。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的事物，尝试用说明文的形式进行介绍，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀说明文选读：推荐《中国大百科全书》中的相关条目，让学生了解专业说明文的写作风格和内容深度。

-互动式学习平台：利用网络教育资源平台，如“国家基础教育资源库”，提供丰富的说明文写作案例和教学视频。

-课外阅读材料：推荐阅读《十万个为什么》等科普书籍，拓宽学生的知识面，激发他们对说明文写作的兴趣。

2.拓展建议：

-案例研究：鼓励学生选择教材中的说明文案例进行深入研究，分析作者的写作技巧和说明方法。

-实地观察：组织学生进行实地观察活动，如参观博物馆、科技馆等，收集观察资料，用于说明文写作实践。

-创意写作：引导学生进行创意写作，如以“未来科技”为主题，让学生发挥想象力，撰写科幻说明文。

-互动交流：利用网络论坛或班级微信群，让学生分享自己的说明文作品，互相学习和评价。

-科普讲座：邀请相关领域的专家进行科普讲座，让学生了解前沿科技知识，激发写作灵感。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，可以要求学生以家庭或社区为背景，选择一个常见物品或现象，进行说明文写作。

-课外阅读计划：制定一个课外阅读计划，鼓励学生阅读不同类型的说明文，如科技、文化、历史等，提高阅读广度和深度。

-写作工作坊：组织写作工作坊，邀请写作指导老师或专业人士，为学生提供写作技巧的指导和反馈。

-校园科普活动：参与或组织校园科普活动，如科技节、科学展览等，让学生在实践中学习和运用说明文写作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-说明文的基本特征：客观性、准确性、逻辑性、简洁性。

-说明文的组成部分：标题、开头、正文、结尾。

-抓住事物特征的方法：观察法、分析法、比较法、类比法。

②重点词：

-说明：客观、准确、系统地阐述事物的特征。

-特征：事物特有的性质或现象。

-抓住：准确、深入地把握。

③重点句：

-“说明文是客观介绍事物或现象的文体，其目的是让读者了解事物的本质特征。”

-“要抓住事物的特征，必须对事物进行深入观察和分析。”

-“在说明事物时，要注重逻辑性和条理性，使文章结构清晰。”

-“通过比较、类比等方法，可以更生动、形象地说明事物的特征。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我会尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的主动性和积极性。

2.实践导向：结合说明文的特点，我会设计一些实践性的作业，如让学生实地观察并撰写说明文，以此来增强学生的实践能力和写作技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，我在课堂上发现学生的参与度不高，可能是由于教学方法单一，或者学生对说明文的兴趣不够。

2.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的书面作业来评价他们的学习成果，这可能导致评价不够全面，不能很好地反映学生的实际能力。

3.缺乏与实际生活的联系：有时候，我在教学中发现学生对于说明文的应用场景理解不够，需要进一步加强与实际生活的联系。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：为了提高学生的参与度，我会尝试引入更多的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化评价方式：除了书面作业，我还会采用口头报告、小组展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

3.强化生活应用：我会结合学生的日常生活，引入更多