Unit 6 How do you feel Part B Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6HowdoyoufeelPartBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为六年级上册英语Unit6HowdoyoufeelPartBLet'stalk，主要围绕情感表达展开。设计思路为：通过情景导入，让学生在真实语境中运用所学知识；接着，通过任务型教学，让学生在小组合作中练习对话；最后，通过拓展活动，提高学生的实际运用能力。教学过程注重学生的主体地位，培养学生听说能力。核心素养目标培养学生运用英语进行情感表达的语用能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的自信和流利度。通过本节课的学习，学生能够理解和运用描述情感的词汇和句型，增强跨文化交流意识，同时提升文化理解力和思维品质。学情分析六年级学生已经具备一定的英语学习基础，能够理解和运用基础的词汇和句型。在知识层面上，他们对日常生活中的情感表达有一定的认识，但对于更加复杂的情感词汇和表达方式可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但在写作和阅读理解方面可能存在一定的困难。

学生层次上，班级内存在一定的差异。部分学生英语基础扎实，学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂活动；而部分学生可能基础较弱，学习积极性不高，对英语学习存在畏难情绪。这种差异对课程学习产生了一定影响。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在课堂参与度和合作学习方面有待提高。此外，学生在情感表达方面可能较为内敛，不太敢于在课堂上表达自己的真实感受。

综合来看，六年级学生在情感表达方面的英语学习需要注重以下方面：首先，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动；其次，针对学生基础差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获；最后，通过多样化的教学手段，提高学生的情感表达能力，培养他们的跨文化交流意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情感表达相关的图片和情感变化的动画视频。

3.教学工具：准备磁带、录音机等，以便播放听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动，以及展示区，用于展示学生的作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与情感表达相关的词汇和句型。

设计预习问题：围绕情感表达这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何表达快乐、悲伤或愤怒？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感表达的相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段描述不同情绪的动画视频，引出情感表达这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解情感表达的词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”、“Ifeelhappy/sad/angry”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，用英语描述自己的情感。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感表达的词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握情感表达技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用所学词汇和句型写一段描述自己一天情绪变化的短文。

提供拓展资源：推荐学生观看关于情感表达的英语短片，或阅读相关的英语书籍。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用情感表达的词汇和句型进行交流。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，帮助学生逐步克服语言障碍，提高情感表达的实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

情感表达是英语学习中的重要内容，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）情感词汇：除了教材中出现的词汇外，还可以拓展一些常用的情感词汇，如：excited,nervous,disappointed,thrilled,bored,anxious,frustrated,delighted,terrified,relaxed等。

（2）情感表达句型：除了教材中的句型外，还可以学习一些其他情感表达句型，如：I'msohappythatIcan'tstopsmiling.、I'mworriedaboutmytesttomorrow.、IfeelsadbecauseIlostmypet.等。

（3）情感故事：选择一些与情感表达相关的英语故事，让学生在阅读中感受情感，如《TheGivingTree》、《TheUglyDuckling》等。

（4）情感歌曲：推荐一些与情感表达相关的英语歌曲，如：AThousandYearsbyChristinaPerri、Can'tHelpFallinginLovebyElvisPresley等。

2.拓展建议：

（1）情感词汇积累：鼓励学生收集和记忆情感词汇，可以通过制作词汇卡片、编写情感日记等方式进行。

（2）情感表达练习：让学生在日常生活中尝试用英语表达自己的情感，如描述一次愉快的经历、表达对朋友的关心等。

（3）情感故事阅读：引导学生阅读情感故事，学会从故事中体会情感，并尝试用英语复述故事。

（4）情感歌曲欣赏：让学生欣赏情感歌曲，感受歌曲中的情感，并尝试用英语唱出歌曲。

（5）情感表达写作：让学生用英语写一篇关于自己情感体验的短文，如描述一次难忘的旅行、表达对家人的感激等。

（6）情感表达表演：组织学生进行情感表达表演，如角色扮演、情景剧等，提高学生的口语表达能力。

（7）情感表达讨论：在课堂上设置情感表达讨论环节，让学生分享自己的情感体验，提高学生的沟通能力。

（8）情感表达竞赛：举办情感表达竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。板书设计①知识点

-情感词汇：happy,sad,angry,tired,excited,worried,surprised

-情感句型：Howdoyoufeel?；Ifeel+形容词；What'swrongwithyou?；Ifeel+形容词+because...

②词汇

-形容词：happy,sad,angry,tired,excited,worried,surprised,peaceful,happy,nervous,joyful,lonely

③句型

-Howdoyoufeel?

-Ifeelhappy/sad/angry/tired...

-What'swrongwithyou?

-Ifeel+形容词+because...(e.g.,IfeelhappybecauseIgotgoodgrades.)教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学有了更深的认识。首先，我想谈谈教学方法。

在导入环节，我使用了情感故事的视频，这个方法挺有效，孩子们很快就被吸引了过来，参与度很高。但是，我也意识到，对于一些内向的学生，可能还需要更多的鼓励，让他们敢于开口。

在教学过程中，我尽量让每个学生都有机会表达自己的情感，这有助于提高他们的语言表达能力。我发现，小组讨论的方式对学生来说很有帮助，他们能在小组中互相学习，互相鼓励。不过，我也发现，在小组讨论时，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太发言，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的心理状态，创造一个更加包容和支持的环境。

至于课堂管理，我觉得我做得还算不错，学生们能够按照我的要求进行学习。但是，在个别环节，比如课堂活动，我发现学生的注意力会有所分散，这可能是因为活动设计不够吸引人或者时间控制不当。今后，我会更加注意活动的趣味性和时间分配，确保每个学生都能集中注意力。

在知识方面，学生们对情感表达的相关词汇和句型有了更深的理解，能够运用到实际情境中。在技能方面，他们的听力和口语能力得到了锻炼，能够在对话中表达自己的情感。在情感态度方面，他们对于用英语表达情感有了更积极的认知，愿意尝试并参与其中。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生的基础较弱，对某些词汇和句型的掌握不够牢固。在今后的教学