七年级生物上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》说课稿 （新版）济南版

七年级生物上册1.2.2《细胞的分裂与分化》说课稿（新版）济南版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册1.2.2《细胞的分裂与分化》说课稿（新版）济南版设计意图本节课围绕“细胞的分裂与分化”这一主题，旨在引导学生认识细胞分裂和细胞分化的过程及其意义，培养学生观察能力和分析问题的能力。通过联系实际生活，激发学生的学习兴趣，让学生在掌握知识的同时，提高科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究能力。通过学习细胞分裂与分化，学生能够理解生命的基本特征，形成对细胞分裂和分化过程的科学认识，提升观察、分析和推理的能力。同时，培养学生尊重科学、勇于探索的精神，增强对生物科学知识的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，对生物学的基本概念有一定的了解，如细胞、组织等。然而，对于细胞分裂和分化的具体过程和意义，学生可能了解有限，这为本节课的教学提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物学这一与生命现象密切相关的学科兴趣较高。他们在学习上具有一定的观察能力和初步的分析能力，但可能缺乏对生物学实验现象的深入理解和解释。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，而另一部分学生则可能更偏好逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞分裂和分化的过程中可能遇到的困难包括：对细胞分裂过程的具体步骤和机理难以把握，对细胞分化后形成的不同组织及其功能理解不够深入。此外，学生可能难以将抽象的生物学概念与实际生活中的现象联系起来，这是他们在学习过程中可能面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解细胞分裂和分化的基本概念和过程，帮助学生建立初步的知识框架。

2.讨论法：组织学生就细胞分裂和分化的意义进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过观察细胞分裂的实验，让学生直观感受细胞分裂的过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞分裂和分化的动画，增强学生的视觉体验。

2.实物模型：使用细胞模型辅助教学，帮助学生更好地理解细胞结构和分裂过程。

3.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习参与度和积极性。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们的身体是如何从一个小小的受精卵成长为一个完整的个体的吗？

2.学生回答：细胞分裂和细胞分化。

3.老师总结：今天我们就来学习细胞分裂与分化，探究生命是如何从简单到复杂的过程。

二、新课讲授

1.老师讲解：细胞分裂是细胞繁殖的基本方式，它保证了生物体的生长、发育和繁殖。

2.学生跟随老师学习细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

3.老师展示细胞分裂的动画，让学生直观地了解细胞分裂的过程。

4.学生观察动画，提出问题：细胞分裂过程中，染色体是如何复制的？

5.老师解答：在细胞分裂过程中，染色体通过复制，确保每个新细胞都含有完整的遗传信息。

6.老师讲解：细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程，形成了不同的组织。

7.学生跟随老师学习细胞分化的过程，包括形态、结构和功能的变化。

8.老师展示不同组织的图片，让学生了解细胞分化的结果。

9.学生观察图片，提出问题：细胞分化是如何实现的？

10.老师解答：细胞分化是通过基因的选择性表达实现的，即细胞在特定环境下，某些基因被激活，而其他基因被抑制。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：细胞分裂与分化在生物体发育过程中的作用是什么？

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.老师引导学生总结：细胞分裂与分化是生物体发育的基础，保证了生物体的正常生长和繁殖。

4.老师提出问题：细胞分裂与分化在医学领域有哪些应用？

5.学生回答：细胞分裂与分化在器官移植、基因治疗等方面有重要应用。

四、巩固练习

1.老师布置课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3.老师巡视课堂，解答学生疑问。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：细胞分裂与分化是生物体发育的基础，保证了生物体的正常生长和繁殖。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

3.老师解答学生疑问，强调重点内容。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，包括阅读教材、完成课后练习题和查找相关资料。

2.学生按照要求完成课后作业，巩固所学知识。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。

2.学生对自身的学习情况进行反思，找出不足之处，为今后的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《细胞的分裂与分化》这一章节，能够准确描述细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂的特点。他们能够理解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要性，以及细胞分化如何导致不同组织形成的过程。

2.能力提升：

学生在参与课堂讨论和实验观察中，提高了观察能力和分析问题的能力。他们能够通过实验结果来推断细胞分裂和分化的原理，并能够运用所学知识解释一些生物学现象。

3.思维发展：

通过对细胞分裂和分化机制的学习，学生的逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼。他们能够理解基因表达和调控在细胞分化中的关键作用，以及这些过程如何影响生物体的发育。

4.学习兴趣：

通过多媒体展示和实际操作，学生对生物学产生了浓厚的兴趣。他们对细胞的奥秘充满好奇，愿意进一步探索生命科学的奥秘。

5.实践能力：

学生在实验中学会了使用显微镜等科学仪器，掌握了实验操作的技能。他们能够独立完成实验报告，并将实验结果与理论知识相结合。

6.伦理意识：

在学习细胞分裂和分化的过程中，学生了解到细胞研究在医学和生物学领域的应用，如器官移植和基因治疗。这增强了他们的伦理意识，使他们意识到科学研究的社会责任。

7.团队合作：

在小组讨论和实验合作中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作的经验有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人合作。

8.自主学习：

学生通过课后阅读和资料查找，拓展了知识面，培养了自主学习的能力。他们能够主动寻找与细胞分裂和分化相关的信息，提高自己的知识水平。教学反思与总结这节课下来，我深感收获颇丰，但也意识到自己在教学过程中存在一些不足。以下是我对本次教学的反思与总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了讲授法来讲解细胞分裂和分化的基本概念，通过动画和图片来展示细胞分裂的过程，这样的方式让学生能够直观地理解抽象的知识。同时，我也尝试了讨论法，让学生在小组讨论中提出问题，共同解决问题，这提高了他们的参与度和思考能力。但是，我发现有些学生对于讨论法的参与度不高，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对讨论的形式不太适应。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，采取更加个性化的教学方法。

在教学策略上，我注意到了几个关键点。首先，我注重了理论与实践的结合。通过实验观察，学生能够更直观地理解细胞分裂的过程。其次，我鼓励学生提问，这样不仅能够激发他们的学习兴趣，还能培养他们的批判性思维。然而，我也发现，有些学生可能因为害怕回答错误而不敢提问，这让我意识到需要创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在课堂管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序。比如，我设置了课堂规则，让学生知道在课堂上应该如何行为。但是，我发现有时候规则执行得不够严格，导致课堂纪律有所松散。我需要更加坚定地执行规则，同时也要学会适时调整策略，以适应不同学生的需求。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生在知识方面有了明显的进步，他们能够准确地描述细胞分裂和分化的过程，并能够解释这些过程在生物体发育中的作用。在技能方面，学生的观察能力和分析问题的能力得到了提升。在情感态度方面，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者不理解。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的兴趣点，尝试将抽象的知识与学生的生活实际相结合，以提高他们的学习积极性。

此外，我也注意到一些学生在实验操作上存在困难，这可能是因为他们对实验器材不够熟悉。为了改善这一点，我打算在实验课前进行一些预备性指导，帮助学生熟悉实验器材和操作步骤。板书设计①细胞分裂

-有丝分裂：细胞核、染色体、纺锤体、着丝点、子细胞

-无丝分裂：细胞核、细胞质、子细胞

②细胞分化

-形态变化：细胞