2024-2025学年必修一《3.1伟大的改革开放》（说课稿）VIP

2024--2025学年必修一《3.1伟大的改革开放》（说课稿）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024--2025学年必修一《3.1伟大的改革开放》是高中历史课程的重要组成部分。本节课内容紧扣教材，紧密结合我国改革开放的历史背景、重要事件和深远影响，旨在帮助学生了解改革开放的伟大历程，增强民族自豪感和历史责任感。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解改革开放的历史必然性。

2.提升学生史料实证能力，通过分析改革开放的史实，形成正确的历史认识。

3.增强学生的历史解释能力，探讨改革开放对中国特色社会主义道路的影响。

4.培养学生的家国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。重点难点及解决办法重点：

1.改革开放的历史背景和原因：重点讲解改革开放的背景，包括国内外的历史条件，以及改革开放的必然性。

解决办法：通过多媒体展示历史图片、视频，结合历史文献，引导学生分析历史背景。

难点：

1.改革开放的影响：理解改革开放对经济、政治、文化等方面的影响，以及这些影响的深远意义。

解决办法：组织学生进行小组讨论，通过角色扮演、案例分析等方式，帮助学生深入理解改革开放的影响。

2.改革开放的评价：对改革开放进行客观评价，包括其成就和不足。

解决办法：结合教材内容，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对改革开放进行评价。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解改革开放的历史背景和重要事件，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论改革开放的影响和评价，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析改革开放的成功经验和存在的问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体素材，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源：引入相关历史网站和数据库，拓展学生的知识面。

3.教学软件：运用互动教学软件，提高学生的参与度和学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于改革开放背景的资料，要求学生了解改革开放的起因和初期政策。

设计预习问题：围绕“改革开放的历史必然性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“改革开放前我国面临的主要问题有哪些？改革开放是如何解决这些问题的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过定期检查学生的预习笔记和提交的问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解改革开放的历史背景和初期政策。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于改革开放初期经济体制改革的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果，也为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解改革开放的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示改革开放初期的一段历史视频，引出“改革开放的历史进程”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解改革开放的历史进程，结合实例帮助学生理解。例如，讲解家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革开放对经济、政治、文化等方面的影响。如：“讨论改革开放如何促进了我国经济的发展？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么改革开放初期会选择这样的政策？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放的历史进程。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解改革开放的历史进程，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“改革开放的历史进程”，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于改革开放某一方面的短文。

提供拓展资源：提供与改革开放相关的拓展资源，如推荐阅读书籍《中国改革开放史》。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的改革开放的历史进程知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）改革开放初期经济体制改革：介绍家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等内容，展示改革开放初期我国经济体制变革的具体措施和成果。

（2）对外开放政策：探讨改革开放初期我国对外开放的背景、目的和主要措施，如设立经济特区、引进外资、扩大对外贸易等。

（3）政治体制改革：介绍改革开放初期我国政治体制改革的进展，如民主法制建设、干部人事制度改革等。

（4）文化体制改革：展示改革开放初期我国文化体制改革的成果，如文艺创作繁荣、文化产业发展等。

（5）改革开放对国际关系的影响：分析改革开放初期我国在国际事务中的地位和作用，如积极参与联合国事务、推动南南合作等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐阅读《中国改革开放史》、《中国农村改革与发展》等书籍，深入了解改革开放的历史背景、进程和成果。

（2）观看纪录片：推荐观看《邓小平时代》、《大潮淘沙》等纪录片，通过影像资料感受改革开放的历程。

（3）参与社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如参观改革开放初期的重要历史遗迹、访谈改革开放的亲历者等，加深对改革开放的理解。

（4）撰写论文或研究报告：引导学生结合所学知识，撰写关于改革开放某一方面的论文或研究报告，提高学生的研究能力和表达能力。

（5）关注时事新闻：关注我国改革开放的最新动态，如深化改革、扩大开放等方面的政策调整，培养学生的时事敏感度。

（6）开展小组讨论：组织学生围绕改革开放某一话题进行小组讨论，激发学生的思维活力，提高学生的团队合作能力。

（7）制作宣传海报：让学生以改革开放为主题，制作宣传海报，展示改革开放的成果和意义，提高学生的审美能力和创意思维。

（8）开展知识竞赛：组织改革开放知识竞赛，巩固学生对改革开放知识的掌握，激发学生的学习兴趣。

（9）参观历史博物馆：带领学生参观历史博物馆，了解改革开放的历史背景、进程和成果，培养学生的历史责任感。

（10）开展模拟联合国活动：组织学生参与模拟联合国活动，让学生在国际事务中扮演不同角色，提高学生的国际视野和外交能力。板书设计①改革开放的背景

-国内：经济体制僵化，人民生活水平低下

-国际：国际形势变化，和平与发展成为时代主题

②改革开放的历史进程

-初期：经济体制改革，家庭联产承包责任制

-中期：对外开放，设立经济特区，引进外资

-深化：政治体制改革，文化体制改革

③改革开放的影响

-经济：快速发展，人民生活水平显著提高

-政治：民主法