高中语文 1.1 沁园春长沙说课稿（2）部编版必修上册

高中语文1.1沁园春长沙说课稿（2）部编版必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中语文必修上册《沁园春·长沙》这首诗的赏析，包括诗歌的背景、作者介绍、诗意解读以及诗歌的艺术特色等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的诗歌赏析建立在学生对诗歌基本知识掌握的基础上，如诗歌的基本格式、韵律、修辞手法等。同时，通过学习《沁园春·长沙》，学生可以进一步了解毛泽东的生平事迹和革命情怀，从而增强对历史和文化的认识。二、核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过赏析《沁园春·长沙》，感受诗歌的意境和情感。

2.提升文化理解能力，引导学生了解毛泽东的生平背景和诗歌创作的社会环境。

3.增强语言建构与应用能力，通过学习诗歌的语言特色，提高学生的语言表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对诗歌有一定的了解，掌握了基本的诗歌阅读方法和鉴赏技巧。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对诗歌的韵律和格式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过文学作品来感受历史和文化。在学习能力上，学生具备较强的阅读理解能力和一定的批判性思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看诗歌朗诵视频或参与课堂讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对《沁园春·长沙》这样的历史题材诗歌可能存在理解上的困难，因为他们可能对毛泽东的历史背景和诗歌创作背景不够熟悉。其次，诗歌中的意象和象征手法可能较为复杂，学生需要通过深入分析来理解其深层含义。此外，学生在表达自己的观点和感受时，可能会遇到如何准确、生动地运用语言的问题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：毛泽东生平介绍视频、诗歌朗诵音频、相关历史背景资料

-教学手段：PPT课件、黑板板书、课堂讨论、小组合作学习五、教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示毛泽东的生平照片或视频片段，引发学生对诗人及其作品的兴趣。

回顾旧知：提问学生关于诗歌的基本知识，如诗歌的格式、韵律、修辞手法等，引导学生回顾所学。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《沁园春·长沙》的背景、作者介绍、诗意解读以及诗歌的艺术特色。

举例说明：通过分析诗歌中的意象、象征手法等，举例说明诗歌的深层含义。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的情感表达和时代背景。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生以小组为单位，选择诗歌中的一句进行深入解读，并分享自己的理解。

教师指导：针对学生的解读，给予及时的评价和指导，帮助学生完善自己的观点。

四、课堂总结（约5分钟）

回顾学生的讨论成果，肯定他们的积极参与和独到见解。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.深入阅读《沁园春·长沙》，思考诗歌中的时代背景和作者情感。

2.选择一首自己喜欢的诗歌，尝试运用本节课所学的方法进行赏析。

3.准备一篇关于毛泽东生平的短文，下节课与同学们分享。

六、教学活动安排

1.导入环节：展示毛泽东生平照片或视频片段，提问学生关于诗歌的基本知识。

2.新课呈现环节：讲解诗歌背景、作者介绍、诗意解读和艺术特色，组织小组讨论。

3.巩固练习环节：小组解读诗歌中的一句，分享自己的理解，教师给予评价和指导。

4.课堂总结环节：总结本节课的知识点，回顾学生的讨论成果。

5.作业布置环节：布置课后作业，要求学生深入阅读诗歌、选择自己喜欢的诗歌进行赏析，并准备关于毛泽东生平的短文。

七、教学评价

1.关注学生的课堂参与度，评价他们在小组讨论中的表现。

2.通过课后作业的完成情况，评价学生对本节课知识点的掌握程度。

3.收集学生对本节课的反馈意见，不断优化教学方法和内容。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《沁园春·长沙》这首诗的基本内容，包括诗歌的背景、作者介绍、诗意解读以及诗歌的艺术特色。学生对诗歌中的意象、象征手法等有更深入的理解，能够分析诗歌中的情感表达和时代背景。

2.审美鉴赏能力：学生在赏析《沁园春·长沙》的过程中，培养了审美鉴赏能力。他们能够从诗歌的韵律、意象、修辞手法等方面感受诗歌的美，提升了对文学作品的审美品味。

3.文化理解能力：通过学习毛泽东的生平事迹和《沁园春·长沙》的创作背景，学生能够更好地理解诗歌所蕴含的历史文化内涵，增强了对中国近现代历史的认识。

4.语言建构与应用能力：学生在学习诗歌的过程中，提高了语言表达能力。他们能够运用诗歌中的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，创作出具有个性和感染力的文学作品。

5.思维能力：本节课的学习过程中，学生需要通过分析、比较、归纳等方法来理解诗歌，这有助于提高他们的思维能力。学生在小组讨论和课堂总结环节中，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

6.合作能力：通过小组讨论和合作学习，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们在讨论过程中，学会了倾听、尊重他人的意见，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：学生在课后作业的完成过程中，需要自主阅读诗歌、查找资料，这有助于培养他们的自主学习能力。学生能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的诗歌进行赏析，提高学习效果。

8.情感态度价值观：通过学习《沁园春·长沙》，学生能够感受到诗人对祖国的热爱和对革命事业的执着追求。这有助于培养学生的爱国情怀和社会责任感。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在今后的教学中，我将更多地运用多媒体资源，如诗歌朗诵音频、历史背景视频等，以更直观的方式呈现教学内容，增强学生的代入感和学习兴趣。

2.拓展课外阅读：我会鼓励学生在课后阅读更多关于毛泽东生平和诗歌创作的资料，通过课外阅读拓宽学生的知识面，提高他们的文化素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对诗歌的理解不够深入，或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多的参与机会。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。我需要探索更加多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人创作等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.教学深度不够：有些学生在理解诗歌的深层含义时显得吃力，这可能是因为我对教学内容的讲解不够深入。我需要加强对教学内容的深入研究，提高讲解的深度和广度。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动环节，如诗歌接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化评价方式：我将尝试引入课堂表现评价、小组合作评价、个人创作评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

3.深化教学内容：为了提高教学深度，我会提前备课，深入研究教材内容，确保讲解的深度和广度。同时，我会结合学生的反馈，不断调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

4.强化个性化辅导：对于理解能力较弱的学生，我会提供个性化的辅导，通过一对一的交流，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

5.增加课外阅读推荐：我会定期推荐与诗歌相关的课外阅读材料，鼓励学生自主阅读，培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《沁园春·长沙》的背景及作者毛泽东的生平简介。

-诗歌的主题思想，即对故乡长沙的怀念和对革命事业的向往。

-诗歌的艺术特色，包括意象的运用、韵律的节奏感、修辞手法的运用等。

②重点词句：

-“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”

-“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”

-“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”

-“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”

-“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”

③内容逻辑关系阐述：

①引子：诗歌开篇以“独立寒秋”为引，点明了季节和地点，为接下来的情感抒发